[SPEAKER_04]: aquí en Howard Alden Memorial Chambers, Ayuntamiento de Medford. También puedes acceder por Zoom, o puedes llamar marcando al 1309-205-3325. Ingrese el ID de la reunión 98303737210 cuando se le solicite. Miembro Ruseau, si pudiera pasar lista. Miembro Graham. Aquí. Miembro Hays. Aquí.
[SPEAKER_14]: Miembro Kreatz.
[SPEAKER_04]: Aquí.
[SPEAKER_14]: Miembro McLaughlin.
[SPEAKER_04]: Aquí.
[SPEAKER_14]: Miembro Mustone.
[SPEAKER_04]: Aquí.
[SPEAKER_14]: Miembro Ruseau. Sí. Aquí. Alcalde Lungo-Koehn.
[SPEAKER_04]: Presente, siete presentes, cero ausente. Si pudiéramos levantarnos para saludar la bandera. Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América y a la República que representa, una nación, bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos. Tenemos negociaciones y asuntos legales. Sesión ejecutiva, 17 h. Tras el movimiento, entraremos de conformidad con las leyes generales 30A, sección 21A, para llevar a cabo negociaciones colectivas en preparación para las negociaciones con administradores, conserjes y monitores de seguridad locales, ya que una reunión abierta puede tener un efecto perjudicial en las posiciones de negociación del Comité Escolar de Medford. El Comité Escolar de Medford se reunirá en sesión pública inmediatamente después de la conclusión de la sesión ejecutiva a las 6 p.m. Entonces, la moción para pasar a la sesión ejecutiva del miembro McLaughlin, secundada por Miembro Sra. Stone, todos los que estén a favor, pasen lista, por favor.
[SPEAKER_14]: ¿Miembro Graham?
[SPEAKER_04]: Sí.
[SPEAKER_14]: ¿Miembro Hays?
[SPEAKER_04]: Sí.
[SPEAKER_14]: ¿Miembro Kreatz?
[SPEAKER_04]: Sí.
[SPEAKER_14]: ¿Miembro McLaughlin?
[SPEAKER_04]: Sí.
[SPEAKER_14]: Miembro Sra. ¿Piedra?
[SPEAKER_04]: Sí.
[SPEAKER_14]: Member Osoye? Yes. Mayor Longo?
[SPEAKER_04]: Sí. Siete en caso afirmativo, cero en caso negativo. Iremos a la sesión ejecutiva.
[SPEAKER_06]: Dr. Maurice Edouard-Vincent.
[SPEAKER_16]: Buenas noches. Entonces, comenzaré diciendo que tengo algunos comentarios extensos esta mañana, esta tarde o esta noche, debería decir, pero también muchas buenas noticias para compartir y muchas cosas maravillosas que suceden este mes. Y entonces voy a empezar. Marzo es el Mes Nacional de Concientización sobre la Discapacidad y mañana es el Día Mundial del Síndrome de Down. El Mes Nacional de Concientización sobre la Discapacidad comenzó en 1987, cuando el presidente Ronald Reagan lo proclamó para crear conciencia sobre la importancia de la inclusión de las personas con discapacidades del desarrollo en todas las facetas de la vida comunitaria. También llama nuestra atención sobre las barreras que a veces pueden enfrentar las personas con discapacidad al conectarse con las comunidades en las que viven. En Medford, estamos orgullosos de ser una comunidad inclusiva para todos, pero aprendemos constantemente cómo podemos hacerlo mejor. Y nuevamente, como mañana es el Día Mundial del Síndrome de Down, es un día de concientización global observado oficialmente por las Naciones Unidas desde 2012. El tema de este año es Con nosotros, no para nosotros, lo que significa que las personas con discapacidades tienen derecho a ser tratadas de manera justa y a tener las mismas oportunidades que todos los demás, trabajando con otros para mejorar sus vidas. Como sabes, las personas con síndrome de Down tienen un cromosoma extra. Muy a menudo la gente usará calcetines locos el 21 de marzo. Me han dicho que los cromosomas tienen forma de calcetines. Así que prepara tus calcetines más locos para usar mañana. En nombre de las Escuelas Públicas de Medford, me gustaría aprovechar esta oportunidad para felicitar a una de nuestras representantes estatales, Christine Barber, por recibir el premio Legisladora del Año del Consejo de Discapacidades del Desarrollo de Massachusetts y Arc of Massachusetts. Por su trabajo con personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, El representante Barber se desempeña como miembro de la Comisión de Autismo de Massachusetts y trabaja directamente con defensores para abordar los desafíos que enfrenta la comunidad de personas con discapacidad. Felicitaciones a la representante estatal Christine Barber. Sí. Gracias. Hoy, los estudiantes de la Escuela Secundaria Técnica Vocacional de Medford en el Programa de Educación Infantil comienzan un evento de cuentos, canciones y actividades artísticas con Medford Family Network. Este programa comenzó hoy y continuará el 22 y 27 de marzo. y 29 de marzo. Los estudiantes de educación temprana guiarán a los niños en cantos, arte y actividades STEAM. También les leerán cuentos. En verdad, esta es una asociación en la que todos ganan, tanto para nuestros estudiantes como para nuestra comunidad de grupos de jóvenes estudiantes. El próximo miércoles 22 de marzo es el Día de Agradecimiento a los Guardias de Cruce. No podemos agradecer lo suficiente a nuestros guardias de cruce por mantener seguros a nuestros estudiantes y ayudarlos a ir y venir de la escuela. Recuerda agradecerles, especialmente el miércoles. También el 22 de marzo, organizaremos una reunión informativa por Zoom para padres de estudiantes entrantes a la escuela secundaria. Estos son nuestros alumnos de quinto grado que ascienden al sexto grado. Discutiremos la lotería y el plan de estudios de la escuela secundaria. Únase a nosotros de 5 a 6 p.m. La lotería se transmitirá en vivo por Zoom el miércoles 12 de abril. También el 22 de marzo, nuestros programas CTE, nuestros programas de educación profesional técnica, realizarán una exhibición en Medford Vocational Technical High School de 6 a 8 p.m. Todos los estudiantes de octavo grado y sus familias pueden asistir este miércoles 22 de marzo. Marzo también es el Mes Nacional de la Historia de la Mujer, y tanto Medford High School como Vocational School han planificado eventos informativos para todos nuestros estudiantes. La Escuela Vocacional inauguró el Mes de la Historia de la Mujer el 2 de marzo, cuando presentaron a seis oradores invitados de las industrias de la construcción y la tecnología. Este panel se centró en mujeres y personas que son empleados no tradicionales en su campo. En este evento participaron estudiantes de los grados noveno al 12 del cluster de construcción, electricidad, carpintería, labores artesanales de construcción y fabricación de metales, y el cluster de tecnología, que incluye ingeniería, robótica y programación y desarrollo web. Los panelistas compartieron historias sobre cómo sus trayectorias profesionales personales los llevaron a su puesto actual. Como dijo uno de los panelistas, debes sentirte cómodo siendo el único tú en la sala. Así que siéntete cómodo sintiéndote incómodo al educar a los demás sobre que perteneces allí. Agradecemos a los siguientes panelistas por tomarse el tiempo para dirigirse a nuestros estudiantes. Whitney Crooks, directora de desarrollo de pruebas de sistemas en iRobot Design Assurance Engineering. Mackenzie Grammer, electricista de IBEW Local 103. Stavrula Orfanas, inspectora de edificios de la ciudad de Salem. Kasai Sensel, director de programas técnicos, RDST, Amazon Robotics. Nikki Slaughter, gerente senior de excelencia operativa de Vecna Robotics. Y Shalini Vates, directora de proyectos de FBN Construction. Agradezco a todos los panelistas que vinieron a apoyarnos durante ese evento del Mes Nacional de la Historia de la Mujer, y continuaremos teniendo más eventos. Siguiendo con ese tema, el 31 de marzo, Medford High School presentará su segundo panel anual de mujeres. Entre los participantes se encuentran la presidenta del Tribunal Supremo Kimberly Budd de la Corte Judicial Suprema de Massachusetts, el comandante Billy Fowler del USS Constitution, Reportera de noticias de WBZ, Tiffany Chin. Dr. Jamie Chia del Broad Institute. Lisa Flores, directora de ventas y marketing, Columbus Hospitality Group. Dra. Asima Mohanty, profesora de ingeniería, Universidad de Tufts. nuestra propia congresista, Catherine Clark, los propietarios de pequeñas empresas, Paige Boldini y Kelly Rose Sano, y nuestra propia alcaldesa Breanna Lungo-Koehn y yo, superintendente, esperamos otro evento emocionante para nuestros estudiantes el 31 de marzo. También me gustaría aprovechar este momento para reconocer a algunos de nuestros atletas destacados. La temporada deportiva de invierno ha llegado a su fin y varios Mustang han sido nombrados GBL All-Stars y reconocidos por otros logros destacados. Para baloncesto masculino, Sam Orcutt, Justin Marino y Anthony Teixeira-Kugler. Para el baloncesto femenino, Bella O'Brien y Marilyn McInnis. Para hockey masculino, Devin Page, Luis Pachilo, Nick Pasquarella y Tyler Taddea, quien también fue nombrado MVP. Para el hockey femenino, Avery White y Juliana Staritti, quien también fue nombrada All-Conference. por gimnasia, Alexa Baran, Sebastian Karakabu, Alexandra Lombardo y Jocelyn Marujo. Además, el equipo ganó el campeonato GBL. Para natación, son Clark, Barayuga, Marcos Pereira, Anaya Osius-Johnson, Lindsay Quinn, Kaitlyn Truong y Sarah Youssef. Para niñas, pista cubierta, Anna Casey, Yasmin D'Souza-Vieira, Maria Colombo y Savannah Nash. Además, el equipo ganó el Campeonato GBL. Y para la pista cubierta masculina, Dimitri Charles, Richard Gomez-McDonald y Will Kelly, quienes se clasificaron para el Campeonato Nacional Nike en Pista Cubierta celebrado en Nueva York el fin de semana pasado. ¿Podemos darles un aplauso a todos esos maravillosos atletas? Quiero compartir que Will quedó en el puesto 20 en los 400 metros masculinos, emergiendo en la división élite. Al clasificarse para los nacionales bajo techo, también se clasificó para los nacionales al aire libre en junio. Los atletas que califican para esta competencia a menudo se convierten en estrellas universitarias y algunos representan a su país en los Juegos Olímpicos. Felicitaciones a Roe y a todos nuestros estudiantes-atletas de deportes de invierno. Nos haces sentir muy orgullosos. Hoy, los deportes de primavera comienzan sus pruebas, así que buena suerte a todos aquellos que se prueben esta semana. Además, la semana pasada quiero reconocer a nuestra Directora de Consejería y Salud Conductual, Stacey Shulman. Se desempeñó como panelista en la presentación de nuestra fiscal de distrito, Marion Ryan, Cómo abordar la violencia armada en las escuelas. Asistieron más de 130 personas de los campos policiales, educativos y sin fines de lucro desde el condado de Middlesex. Stacey habló del compromiso de las Escuelas Públicas de Medford con la promesa de Sandy Hook, que comenzó con nuestra asociación en 2019. Como mencionó Stacey en nuestra última reunión, se ha demostrado que las estrategias de prevención como comenzar con hola y decir algo mejoran significativamente las percepciones de seguridad escolar, fomentan la socialización, reducen el acoso y comienzan a cambiar la cultura desde adentro. Stacey ha estado totalmente comprometida a brindar lo mejor a nuestros estudiantes. Su presentación proporcionó gran información para todos los asistentes. También me gustaría decir que el Departamento de Educación Física de Mustang recibió una subvención del Proyecto HERE de la Oficina del Fiscal General de Massachusetts. La subvención se destinará a la formación de profesores de educación física. el deporte del tiro con arco en junio. Se agregará a nuestro plan de estudios para el año escolar 23-24. Además, el departamento de educación física se complace en anunciar que agregará una clase de educación física unificada a las materias optativas de la escuela secundaria para el año escolar 23-24. Así que estoy muy contento con esa nueva incorporación para el próximo año escolar. Me gustaría informarle a la comunidad que el lunes 27 de marzo, la Escuela Secundaria McGlynn volverá a albergar proyecciones, el próximo capítulo, en el auditorio de la escuela de 6:15 a 7:30 p.m. Por lo tanto, habrá una segunda proyección de screenagers para las familias que no pudieron asistir a la primera. El próximo jueves, 30 de marzo, será nuestra presentación final Construyendo puentes hacia el jardín de infantes. Se presentará en la biblioteca del instituto de 18.30 a 19.30 horas. Todos son bienvenidos. Nuevamente, esto es para los estudiantes entrantes al jardín de infantes que se unirán a las Escuelas Públicas de Medford en el otoño. Además, nuestro Centro de información para padres permanecerá abierto hasta las 6 p.m. para que los padres o cuidadores los apoyen con sus necesidades de inscripción de estudiantes. Quiero reconocer nuestras producciones destacadas que acaban de realizarse. Maravillosa, maravillosa producción de Annie Jr. Escuché a los estudiantes cantar y practicar y sonaban absolutamente fabulosos. Todos los espectáculos fueron maravillosos. Terminó el fin de semana pasado. Quiero que la comunidad sepa que el próximo fin de semana se viene otra producción de presentación. Esa producción será La Bella y la Bestia, y comenzará el jueves 30 de marzo, viernes 31 y el sábado 1 de abril habrá dos funciones, una a las 2 p.m. y a las 7 p.m. También lo pondré en mi actualización semanal. Los boletos salieron a la venta hoy a través de Eventbrite y quiero que sepan que muchos de nuestros estudiantes de secundaria son parte del elenco, por lo que definitivamente será una maravillosa oportunidad para apoyar a Spotlight Productions. También quiero reconocer a nuestros estudiantes CCSR de 4.º y 5.º grado de Brooks que lideran un evento comunitario de limpieza de lápidas para las tumbas de los veteranos de la guerra de Corea de Medford en el cementerio Oak Grove el Día de los Patriotas. Esto tendrá lugar el 17 de abril a las 12.30 horas. Esperan que muchos en nuestra comunidad se unan a ellos y los apoyen. Debería llevar unos 45 minutos limpiar un marcador. Cuantas más manos haya disponibles, mejor. Y continuaré anunciándolo, pero solo quería que la gente supiera que reserven la fecha si desean apoyar un evento comunitario. Sr. Coats en la escuela Brooks. Su correo electrónico es mcoats, m-c-o-a-t-e-s, en medford.k12.ma.us. Envíele un correo electrónico antes del 6 de abril si desea participar. También sería negligente si no mencionara que el próximo miércoles al atardecer es el comienzo del mes sagrado musulmán del Ramadán. Durante este mes, los miembros musulmanes de la comunidad ayunan desde antes del amanecer hasta el atardecer con la esperanza de lograr una mayor conciencia de Dios, deseando a nuestras familias musulmanas un Ramadán pacífico. Entonces, para terminar, La primavera comenzó oficialmente hoy en este hermoso día a las 17.24 horas. Y mañana es el Día Mundial de la Poesía. Así que me gustaría cerrar con este poema muy breve de un poeta inglés, el poema de Robert Browning sobre la primavera. Los años en la primavera y los días en la luna. Mañanas a las siete. Las laderas hacen frío. Las cerraduras del ala. Los caracoles sobre la espina. Dios está en su cielo. Todo está bien en el mundo. Gracias.
[SPEAKER_07]: Gracias, Dr. Edouard-Vincent.
[SPEAKER_04]: A continuación tenemos un informe sobre ciencia. Sr. Rocco Sieri, director de ciencias desde jardín de infantes hasta 12. Primero, recomendación. Tenemos dos recomendaciones para la aprobación de donaciones al Departamento de Ciencias. Primero, para apoyar la Feria de Ingeniería Científica de la Escuela Vocacional de Medford High School. Y el segundo, al Departamento de Ciencias y Matemáticas, al J.S. Premios Lim en Matemáticas y Ciencias.
[SPEAKER_07]: señor. Seary.
[SPEAKER_01]: feria vocacional, técnica, ciencias e ingeniería de secundaria que se llevará a cabo el jueves 13 de abril durante toda la jornada escolar. La donación la realiza Mabbitt and Associates. El siguiente es el desglose de la financiación que se propuso a Mabbitt and Associates y que es aceptable para donación. Tendremos primer y tercer premio. otorgado a estudiantes y ocho menciones honoríficas, por un total de $1,000 en conjunto. Un cotejo para los jueces que estarán presentes para apoyar a los estudiantes por 890, y luego la cuota de entrada a la feria regional en la que participaron los estudiantes por 110. Entonces en total son $2000. Mabbitt and Associates fue fundada por el ex alumno graduado de Medford High School en 1965, Arthur Mabbitt, Además de graduarse de Medford High School, es ciudadano estadounidense. Veterano de las Fuerzas Armadas, sirvió valientemente a nuestra nación durante más de 19 años en servicio activo y en las Reservas del Ejército. Mabbitt & Associates es un proveedor líder de servicios de consultoría ambiental, salud y seguridad, diseño arquitectónico y de ingeniería a nivel nacional. Mabbitt & Associates está haciendo esta generosa donación a nuestros estudiantes y me gustaría recomendar que el comité escolar acepte la donación.
[SPEAKER_19]: ¿Moción para aprobar?
[SPEAKER_04]: Moción de aprobación por parte del miembro Graham, apoyada por el miembro McLaughlin. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? La moción se aprueba por unanimidad. Gracias por la donación, Sr. Mabbitt.
[SPEAKER_01]: Gracias. Voy a invitar a mi colega Faiza Khan, directora de Matemáticas, para la siguiente solicitud. Estimados miembros del comité escolar, el siguiente informe es para informarles sobre una donación de $3,000 para cubrir los gastos de los premios MHS MVETH J. Limb de Ciencias y Matemáticas 2024. La donación corre a cargo de la Fundación J. Limb. A continuación se muestra el desglose propuesto por la Limb Foundation. Hay un premio de matemáticas para el estudiante de 1.000 dólares, un premio de ciencias para el estudiante de 1.000 dólares, Y luego hay una recopilación y presentación de placas de premio por valor de 1.000 dólares. Los premios de matemáticas y ciencias se anunciarán este año para su entrega en una ceremonia de premiación escolar en el próximo año escolar, mayo de 2024. Por eso anunciamos este año que este premio está disponible. El año que viene, el estudiante es seleccionado de esa clase junior siguiendo los criterios que anunciaré en un momento. Y luego entregamos el premio a los estudiantes. Se utilizarán los siguientes criterios. El estudiante debe estar matriculado en los cursos de más alto nivel posible disponibles para estudiantes de 11º grado en la disciplina respectiva, ya sea matemáticas o ciencias. El promedio del estudiante debe estar dentro del 5% superior de la clase. para la disciplina respectiva. El estudiante habrá sido avalado por su profesor actual en la disciplina, y el estudiante también habrá recibido el aval de al menos dos miembros del cuerpo docente de la disciplina respectiva mediante votación en una reunión de departamento. El estudiante solo puede recibir uno de los dos premios, por lo que se otorga a dos estudiantes separados durante el año. Jay Lim era profesor de ingeniería eléctrica e informática en el MIT. Trabajó en el área de sistemas de televisión y compresión de señales. Tiene más de 40 títulos estadounidenses. patentes en el campo. La Fundación JS Lim se estableció en 2010 y ha financiado una serie de donaciones, cátedras presididas y becas de posgrado. Además, La Fundación JLM es para ayudar a EE.UU. los estudiantes alcanzan su máximo potencial en estas materias a través de subvenciones a escuelas y organizaciones educativas. La Fundación JLM está haciendo esta generosa donación a nuestros estudiantes y me gustaría recomendar que el comité escolar acepte la donación.
[SPEAKER_04]: Gracias. Moción para aprobar por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro Graham. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? Se acepta donación. Excelente.
[SPEAKER_01]: Gracias.
[SPEAKER_04]: Sí. Gracias. Estamos en el número C. Tenemos un informe y un reconocimiento de los logros de los estudiantes de secundaria de Medford en la región para la feria de ciencias e ingeniería celebrada en la Universidad de Tufts.
[SPEAKER_01]: El viernes 3 de marzo de 2023, 11 estudiantes de secundaria de Medford participaron en la feria de ciencias e ingeniería de la región en la Universidad de Tufts. Nuestros estudiantes representaron muy bien a nuestra escuela. Recibimos un premio general para los estudiantes, así como varios premios de reconocimiento por sus proyectos. Owen Liao, Dan Khoi Nguyen y Vina Lee quedaron en el puesto 13 en la general de la feria y recibieron el premio de la Feria de Ciencias de la Universidad de Tufts de 250 dólares. Los otros estudiantes recibieron premios de reconocimiento de Starbucks. Y para poder participar, los estudiantes deben presentar una propuesta de investigación para su aprobación, así como realizar investigaciones e inscribirse en la feria una vez aprobado el proyecto. La participación representa un proceso de varios pasos que estos estudiantes realizan voluntariamente fuera del horario del plan de estudios en MHS. Los maestros de ciencias de su salón de clases alientan y apoyan a los estudiantes para seguir adelante con los proyectos. y participar en el evento. Pero quiero mencionar especialmente al Dr. Warnes, el profesor de física de Medford High, quien animó la participación de muchos de estos estudiantes. También debo mencionar que no han tenido una reunión presencial. eventos de ferias de ciencias desde 2019 a nivel regional o estatal. Así que este fue el primero en el que estos estudiantes podrían haber participado. Estoy muy orgulloso de que los estudiantes asumieran este desafío particular, se registraran temprano y hicieran sus proyectos temprano. Como puede ver, hemos desvinculado nuestra feria de la feria regional para ser una feria mucho más inclusiva a nuestro nivel y permitir que participen muchos más estudiantes. y si los estudiantes quieren participar en la feria regional, tienen esa especie de camino acelerado para poder participar en esa feria. Muchos de ellos están aquí esta noche. Algunos tenían otras obligaciones, por lo que no pudieron asistir, pero estoy muy emocionado de poder recibir esta tarde certificados de reconocimiento del comité escolar por sus logros.
[SPEAKER_16]: Cuando escuchen decir su nombre, primero felicidades a todos ustedes. Por favor, ven y te daremos la mano. Arcilla Canavan.
[SPEAKER_06]: No presente. Julie Desotel. Rakshita Shankar Ganesh. Ojalá podamos escuchar sobre uno o dos proyectos.
[SPEAKER_04]: si hay algún orador público en la sala.
[SPEAKER_06]: Dena Lee. Ding Khoi Nguyen. Oprah McKellar. Morgan Reynolds. Felicidades. María Schmidt. Carlota Yanamoto.
[SPEAKER_04]: ¿Podemos conseguir que uno de ustedes nos cuente sobre su proyecto? ¿Algún interesado, algún interesado?
[SPEAKER_16]: Ven y comparte. Oh, fabuloso.
[SPEAKER_06]: Oye, allá vamos. Gracias.
[SPEAKER_00]: Espera, está bien. Entonces, en nuestro proyecto, construimos un robot Lego para ver si se pueden medir cosas usando la probabilidad. ¿Algo más?
[SPEAKER_13]: Hicimos el proyecto el año pasado, pero queríamos mejorar y esta vez lo hicimos con un robot para ver si podemos estandarizar la aleatoriedad y usarla a nuestro favor. Sí.
[SPEAKER_11]: Bueno, al igual que la aplicación de nuestro proyecto, para aplicaciones del mundo real, estábamos pensando en una escala muy parecida a una escala realmente más pequeña, los físicos pueden usar este tipo similar de experimento para medir el tamaño de partículas pequeñas. Simplemente lo hicimos a mayor escala para que sea observable y más fácil de experimentar.
[SPEAKER_04]: Maravilloso, felicidades a todos. Estamos muy orgullosos de ti. Y creo que todos quieren tomarse una foto contigo. Estudiantes increíbles. Así que sube. Simplemente iremos aquí. A continuación, tenemos una presentación sobre las Artes Unificadas de las Escuelas Públicas de Medford. EM. Haley Rello, Coordinadora de Artes Escénicas, y la Sra. Suzanne Fee, Coordinadora de Bellas Artes.
[SPEAKER_07]: Bienvenido.
[SPEAKER_17]: Buenas noches a todos, señora alcaldesa, superintendente Edivar-Vincent y comité escolar. Estamos encantados de estar aquí arriba para mantener esta bola feliz y positiva en marcha esta noche. Así que estaremos presentando en nuestro programa de Artes Visuales y Escénicas. Primero tenemos Bellas Artes.
[SPEAKER_18]: Soy Suzanne Fee. Soy el coordinador de bellas artes. Asumí el cargo en julio. Y antes de eso, fui profesora de arte en la escuela secundaria McGlynn durante muchos, muchos años. Y estoy emocionado de estar en este nuevo rol. Y una de las mejores partes de este puesto es compartir lo que nuestros niños hacen y hacen con la comunidad. Con eso, me gustaría brindarles una pequeña actualización sobre las cosas que hemos hecho este año. Creo que es seguro decir que empezamos a funcionar cuando asumimos nuestros roles en julio. A modo de resumen, nuestro personal, todas nuestras escuelas primarias tienen un maestro de arte de tiempo completo, cada escuela intermedia tiene un maestro de arte de tiempo completo y la escuela secundaria tiene dos maestros de arte de tiempo completo, pero también tenemos dos maestros externos. del departamento impartiendo unos cursos de arte de dos créditos, y también imparto dos cursos a nivel de escuela secundaria. Sólo para revisar algunas cosas nuevas y notables que hemos hecho este año. La Sociedad Nacional de Honor de Arte, establecimos un capítulo por primera vez a nivel de escuela secundaria y tenemos 22 miembros este año. Una de las mejores cosas de una Sociedad Nacional de Honor de Arte es que uno de los requisitos es que debes realizar 15 horas de servicio comunitario basado en el arte. Entonces tenemos algunos estudiantes que van al Rincón de los Niños y realizan actividades de manualidades. Tenemos niños que donan obras de arte a salas de espera y oficinas. Tenemos algunos niños haciendo algo llamado Proyecto de Abandono de Arte, donde dejas una pequeña obra de arte para que alguien se la lleve a casa y la disfrute. Y tenemos muchos otros proyectos en marcha. Esa ha sido una gran incorporación a la comunidad escolar. También es una forma muy agradable para los niños que No puedo tomar un curso de arte todos los años. Si ha tomado un curso de arte en el pasado, o planea hacerlo en el futuro, aún puede estar en la Sociedad Nacional de Honor de Arte, siempre y cuando mantenga el nivel de grado adecuado. Entonces es una buena manera de mantener a los estudiantes en las artes. El mes pasado, recibí una subvención para adquirir suministros para que los estudiantes crearan murales en varias escuelas del distrito. Y también, los fondos se utilizarán para realizar otras mejoras visuales dirigidas por los estudiantes en la escuela secundaria. Y es por eso que los estudiantes de la Sociedad Nacional de Honor de Arte están usando algunos de esos fondos para realizar proyectos de murales para los maestros en sus aulas y en la escuela. Ha sido bueno tener ese alijo de suministros que podemos usar. La galería de arte en línea acaba de subirse al sitio web del distrito y hay una galería separada para cada escuela del distrito. Entonces, la página de cada escuela tiene una galería de arte, y luego la página de bellas artes tiene la galería de cada escuela, y eso se actualizará y obtendrá contenido nuevo a medida que avance el año. Y estamos muy entusiasmados de poder compartir la obra de arte con la comunidad de esa manera. Y teníamos dos, la Sra. Miller en diseño web en la escuela vocacional y dos de sus estudiantes de último año, Kevin Guzmo y Vibhav Saini, fueron realmente fundamentales al trabajar conmigo para diseñar la página y enseñarme cómo cargar el arte y demás. Entonces no hubiera sido posible sin ellos. Y fue realmente agradable contar con la participación de los estudiantes. Una de las primeras iniciativas en las que me sumergí el verano pasado fue obtener la aprobación para ser un lugar para que los estudiantes de arteterapia de la Universidad Lesley realizaran pasantías con nosotros. Nuestro objetivo principal era intentar conseguir un pasante de arteterapia de segundo año en Curtis Tufts para trabajar con nuestros estudiantes. No funcionó para este año escolar, presentamos la solicitud demasiado tarde, pero tenemos una candidata maravillosa preparada para unirse a nosotros en Curtis Tufts de septiembre a mayo y va a hacer algunas Arteterapia y grupos pequeños, individuales y grupales. Y creo que es una gran adición a esa escuela. Así que estoy muy emocionado por eso. Este año hemos tenido varios oradores invitados en cada nivel. En el nivel elemental, hicimos que el autor e ilustrador Barney Salzberg hiciera un Zoom virtual con todas las escuelas primarias, y eso fue gracias a Jen Belandra, la profesora de arte de la Primaria McGlynn. Hizo un Zoom interactivo y pudo ver algunas obras de arte de niños, habló sobre su proceso y todo se basó en su libro, Beautiful Oops, que habla sobre cómo se pueden hacer arte a partir de errores y Fue una gran experiencia para que la disfrutaran todos nuestros estudiantes de primaria. A nivel de secundaria teníamos un profesor de animación de MassArt. También es padre de las Escuelas Públicas de Medford, Jesse Strauss, viene y habla con los estudiantes sobre el proceso de animación y cómo desarrollar su historia. Y luego, a nivel de escuela secundaria, el profesor de diseño gráfico e ilustración de UMass Lowell vino a hablar con algunos estudiantes de arte, así como con los estudiantes del programa de diseño gráfico, sobre algunas opciones en UMass Lowell. Y este año también se unió al comité asesor de diseño gráfico. Estamos trabajando con Susan Altman en el proyecto de mosaico mural comunitario, que se colgará afuera de Medford High. Y hemos tenido estudiantes de prácticamente todas las escuelas del distrito colaborando y trabajando en el proyecto con nosotros. Y todavía nos queda mucho camino por recorrer, pero debería estar terminado para finales del año escolar. y voy a compartir una maqueta del diseño que fue diseñado por tres estudiantes diferentes de la escuela secundaria. Y esperamos tenerlo terminado para fin de año. EM. Arello y yo también comenzamos nuestro boletín bimestral de bellas artes y artes escénicas llamado Color and Chords. El próximo número saldrá pronto, pero puede encontrar nuestros números anteriores en el sitio web del distrito. Tuvimos una exhibición en la biblioteca de Medford High que fue realmente exitosa, y fue realmente una buena oportunidad para que los estudiantes vieran su trabajo colgado y enmarcado profesionalmente, y también lo exhibiremos allí el próximo año. Acabamos de iniciar un club de fotografía en Medford High y la Sra. Van Aken realizará un concurso de fotografía y una exposición más adelante en la primavera, y tenemos algunos fotógrafos profesionales alineados para formar parte del jurado de esa exposición. Book Wonder y Medford Arts Council, gracias a ellos, habrá una biblioteca de arte diversa e inclusiva en Ms. El aula de Mazeka en el Missituk. Las escuelas primarias Roberts y McGlynn tendrán exhibiciones de arte en las próximas semanas. EM. Shanley, Sra. Belanger y sus PTO han trabajado para recibir subvenciones para ayudar a sufragar parte del costo de montar, exhibir y colgar la obra de arte. Serán grandes espectáculos. Creo que ambos son a principios de mayo. El Salón de la Fama de Bellas Artes ha existido en la Escuela Intermedia McGlynn durante los últimos cinco años, y lo expandiremos a la Escuela Intermedia Andrews este año y, con suerte, a otras escuelas el año siguiente. Por último, ocho de nuestros estudiantes ganaron premios Scholastic Art Awards este año, que creo que es la mayor cantidad que hemos recibido en un solo año, y tenemos un estudiante que ha sido nominado para un Premio Nacional, así que eso es realmente emocionante. Y muy rápidamente, esperando con ansias el año escolar 2023 y 2024, estamos emocionados de trabajar con el Sr. Fallon, la Sra. Fitzpatrick y el Sr. DeLeva combinarán las artes en la rotación de CTE para estudiantes de primer año. Es un programa piloto y estamos entusiasmados de construir la conexión entre la escuela vocacional y nuestros programas artísticos. EM. A Rallo y a mí nos gustaría planificar algún tipo de semana o mes de las artes el próximo año escolar que se dedicaría a exhibir las obras de arte de los estudiantes en varios lugares del distrito junto con algunos eventos musicales y de actuación. Entonces nos gustaría intentar coordinar eso. Este año, por primera vez en mucho tiempo, se ofrece un nuevo curso de fotografía en la escuela secundaria. Y estoy emocionado por eso. Ha sido una especie de vacío en nuestro programa. Prácticamente todas las escuelas de las comunidades circundantes y distritos similares ofrecen algunos cursos de fotografía. Así que estamos comenzando con un curso de fotografía digital y, con suerte, en los próximos años podremos ampliarlo a la fotografía cinematográfica. Y también tenemos un nuevo curso de historia del arte. También se ofrecerá un curso de historia del arte y dibujo. Y por último, mirando hacia el próximo año, quiero intentar aumentar la colaboración comunitaria, atrayendo a algunos más de los nuestros. La ciudad está llena de profesionales y artistas que estoy seguro que están dispuestos a compartir su experiencia y conocimiento del mundo real con nuestros estudiantes. . Así que quiero explorar eso un poco más. Estoy trabajando con Arts Collaborative en Medford y espero que podamos desarrollar una asociación para que puedan brindar oportunidades artísticas significativas para nuestros estudiantes fuera de la escuela. Y, por último, quiero intentar construir algunas conexiones entre nuestros artistas de todos los niveles. Entonces, tal vez nuestros clubes de arte de la escuela secundaria y los clubes de arte de la escuela secundaria puedan colaborar y hacer algunas cosas juntos. Creo que sería bueno seguir fomentando ese amor por las artes entre nuestros estudiantes más jóvenes. Así que eso es todo, se lo entregaré a la Sra. Rallo sobre artes escénicas.
[SPEAKER_04]: Y ante usted, Sra. Rallo, antes de empezar, sé que tenemos un foco estudiantil, lo veo en tu presentación. Sí. Él está aquí esta noche.
[SPEAKER_18]: Ya le tomé una foto para el día siguiente.
[SPEAKER_04]: Sí, nuestro representante estudiantil.
[SPEAKER_07]: Así que tuve que señalarlo.
[SPEAKER_05]: Gran trabajo.
[SPEAKER_17]: Muy bien, entonces para las artes escénicas, Realmente nos centramos este año en tres factores principales. Aprovechamos las oportunidades de desempeño, mejoramos las necesidades de equipos y mejoramos nuestras instalaciones. Entonces, cuando miras nuestro... Tienes una copia de esto frente a ti, ¿verdad? Vale, perfecto. No estaba en la pantalla. Eso está bien. Así que comenzamos el año con nuestro Jumpstart Music Camp en agosto. Este año participaron más de 70 estudiantes en el campamento. Dura dos semanas y al final hay una actuación para todos nuestros amigos y familiares. Los estudiantes trabajaron en seccionales, tuvieron juegos al aire libre y meriendas, así como tiempo en conjunto. Y lo maravilloso es que es gratis para todos los estudiantes de Medford que ingresan al cuarto al octavo grado. Realmente traté de ampliar eso este verano. El verano pasado tuvimos, el verano anterior, alrededor de 50 estudiantes. Así que cada vez que nos inscribimos, obtenemos más y más. Así que esperamos avanzar en eso en el futuro. Luego pasamos a la banda de música, que estuvo de agosto a octubre. Esta temporada asistieron a cinco competiciones y ganaron nueve trofeos. Quedaron en segundo lugar en la final del campeonato de la Asociación de Bandas Escolares de Nueva Inglaterra. con medalla de oro y mejor escolta de nuestra división. Así que trabajaron muy duro esta temporada. Lo hicieron muy bien. Pasamos a los partidos de fútbol en octubre y noviembre. Este año tenemos que ir al Fenway Park. Así que los estudiantes tuvieron la oportunidad de tocar el himno nacional en Fenway, y también tocaron melodías durante el entretiempo, que se vieron en el gran jumbotron. Fue un gran problema. Estábamos muy entusiasmados con eso. A partir de ahí, pasamos a la obra de otoño. No habíamos tenido una obra de otoño desde 2019. Por eso estamos muy emocionados de traer esto de vuelta después de COVID. Sé que es demasiado largo, pero está bien. Todo salió bien. Fue dirigido por nuestro asesor docente, Riley Jones. Los estudiantes realizaron una producción realmente genial. Se divirtieron mucho y fue muy agradable ver algo de teatro en nuestro teatro nuevamente. En los conciertos de invierno de las escuelas intermedias y secundarias, nos adentramos en diciembre. Presentaron nuestros programas de banda y orquesta de seis a 12 grados, por lo que pudieron destacar los conjuntos de la escuela intermedia y secundaria. Podemos reconocer a nuestros mayores y es nuestro último concierto de invierno, así que llegamos a una especie de ya sabes, supera eso. Continuando, fuimos al concierto de invierno de primaria, que es en enero. Esto incluía nuestras cuerdas de quinto grado, nuestra banda selecta de quinto grado y nuestras campanillas de mano Roberts. Esta es la primera vez que nuestra banda de quinto grado se presenta en un concierto de invierno. Por lo general, trabajan todo el año y actúan en la primavera, pero ahora que el año pasado fue el primer año piloto de nuestro programa de banda de cuarto grado, ahora tenemos una banda de segundo año de escuela primaria. es un poco más avanzado, ya no es para principiantes, así que les lanzamos este desafío e invitamos a un grupo de estudiantes a jugar. Algunos estudiantes se levantaron y tocaron solos, algunos de ellos tocaron una pieza juntos al final del concierto, así que trabajaron muy duro y fue un gran hito para nosotros poder realizar ese primer concierto de invierno para fans de primaria. Recuperamos las asambleas elementales. No los habíamos tenido desde antes de COVID. Los estudiantes estaban realmente emocionados. No habíamos tenido la oportunidad de reunirlos a todos en el gimnasio cantando y haciendo música juntos y tocando instrumentos y exhibiendo y mostrando a sus compañeros en qué habían estado trabajando. Entonces estaban muy entusiasmados con eso. Hubo algunos bailes, hubo algunos instrumentos huérfanos. Hubo muchas cosas diferentes y emocionantes. Así lo hicieron en las escuelas primarias entre noviembre y febrero. Pasamos a nuestro Conjunto de Música Moderna, que es una clase de nivel de escuela secundaria que la Sra. Farr enseña. Pudieron actuar este año en MMEA, que es la Asociación de Educadores de Música de Massachusetts. Entonces fueron elegidos para ir a actuar allí. Además, la composición original de Andrew Soule fue reconocida por el Festival de Creadores Contemporáneos de MMEA. Los siete estudiantes participaron en un foro de composición y composición que incluyó comentarios sobre el trabajo de Andrew por parte de profesores de composición y composición de Berkeley, UMass Lowell y el Conservatorio de Boston. Así que tuvieron que desglosar su trabajo. Los estudiantes llegaron a realizarlo. Se lo pasaron muy bien. Creo que todos se dieron cuenta del error de rendimiento. Entonces, algunos de ellos nunca antes habían actuado frente a la gente, porque es una clase durante el día. No es una actuación, necesariamente una clase basada en la actuación. tienen que levantarse y actuar. Y ahora algunos de ellos están buscando más oportunidades y están muy emocionados porque realmente lo disfrutaron. Entonces. Jayden Veal fue seleccionado para actuar con la Orquesta del Distrito Junior del Noreste. Entonces Jayden es un violinista de primer año en Medford High School. Hizo una audición y fue seleccionado entre cientos de estudiantes de todo el distrito para participar. La orquesta del distrito actuó en la escuela secundaria Galvin en Wakefield, Mass. este pasado fin de semana. Así que felicidades a Jayden. Es realmente emocionante. Dándole una pequeña reputación a Medford. Y esas son nuestras oportunidades de desempeño. Así que buscamos mejorar nuestras necesidades de equipos. También pasamos a eso para hacer algunas actualizaciones. Así que conseguimos algunas computadoras nuevas en el laboratorio de tecnología musical de la escuela secundaria de la Universidad de Tufts antes de Antes de este año, teníamos 10 computadoras, por lo que la clase tiene un máximo de 20 estudiantes. Teníamos dos estudiantes compartiendo una computadora, pero ahora en realidad tenemos 20 computadoras. Ahora cada estudiante tiene su propio teclado, su propia computadora y puede trabajar en sus propios proyectos, lo cual es realmente genial para ampliar eso. Pedimos algunos teclados nuevos para la escuela secundaria McGlynn. El año pasado, Andrews recibió actualizaciones de teclado. Entonces, este año, McGlynn recibió actualizaciones de teclado. Tenemos algunos ukeleles nuevos para la escuela primaria Brooks. EM. Turner hace un programa de ukelele allí. Así que pedimos algunos adicionales para que los estudiantes no tengan que compartir equipos. Podemos tener recursos extra. Hicimos algunas reparaciones nuevas de cuerdas de cuarto y quinto grado. Entonces tenemos un programa donde los estudiantes de cuarto y quinto grado pueden alquilar un instrumento del distrito en lugar de alquilarlo en de un proveedor externo para que podamos mantener el costo bajo y brindar más oportunidades a los estudiantes. Pero en los últimos años, hemos tenido que hacer muchas reparaciones que no necesariamente se han hecho. Así que nos lanzamos a eso este año y comenzamos a repararlos para poder tener más instrumentos disponibles para nuestros estudiantes el próximo año. Y también recibimos nuevos tableros táctiles para aulas de música en general. Ahora todas las aulas de música general, desde jardín de infantes hasta 12.º grado, tienen un tablero táctil. Dos de ellos ya están instalados. Los demás ya vienen, pero podrán proyectar allí. Pueden poner sitios web de clases allí. Hay bolígrafos que vienen con ellos. Entonces los estudiantes pueden componer música, dibujar y escribir en ellas. Es una gran herramienta visual y musical que podemos utilizar en el aula. Puedes dividir el tablero para que varios estudiantes puedan trabajar en él al mismo tiempo. Muchas otras aulas del distrito también los recibieron este año, pero hay algunas oportunidades musicales realmente interesantes que podemos aprovechar. Así que estamos emocionados de poder decir que tenemos uno. Tendremos uno para finales de este año en cada salón de música general. Pasando a las actualizaciones de las instalaciones, tenemos un nuevo armario para guardar guitarras. Entonces, durante la cuarentena, compramos guitarras adicionales para que cada estudiante que tome guitarra en el nivel de secundaria pudiera recibir una guitarra en su casa y poder tocar. y practicar y tener la experiencia de tomar la clase en línea con un instrumento real, lo que significaba que teníamos muchos instrumentos adicionales y no mucho espacio. Afortunadamente, Buildings and Grounds puede construirnos un bonito lugar para guardar guitarras. Tomamos parte de un pasillo y lo hicimos. Entonces ahora tenemos suficiente espacio allí. Ahora, si los estudiantes quieren sacar uno o traerlo a casa, pueden hacerlo. Y podemos mantenerlos y mantenerlos en unas buenas instalaciones. Tenemos un nuevo espacio de trabajo artístico, nuestro laboratorio conflab, que es un lugar donde tanto el arte como la música pueden venir y colaborar. El término conflab significa reunirse para una discusión informal para resolver problemas. Así que ese es nuestro pequeño laboratorio para hacer eso. Podemos trabajar juntos, tener un espacio grande y agradable donde podemos colaborar y resolver todos los problemas del mundo a través del arte y la música. Tenemos algunos tableros de anuncios nuevos para mostrar cosas como nuestro nuevo boletín, algunas actualizaciones de los estudiantes, horarios y cosas para mantener a los estudiantes informados. EM. Fard tiene una nueva plataforma fuera de su salón de clases. Entonces, cada vez que se entera de un nuevo trabajo o de nuevas oportunidades para la universidad o de diferentes cosas que suceden en la comunidad, puede ponerlo allí y los estudiantes pueden venir y tomar algo para buscar más. oportunidades de desempeño. Eso fue algo muy importante este año. Y tenemos iluminación nueva para la vitrina de trofeos de nuestra escuela secundaria, que fue construida por Alex Lee, quien es un exalumno. Fue su proyecto Eagle Scout hace unos años y está en este pasillo realmente oscuro. Así que compramos algo de iluminación para arreglarlo y hacer que se vea realmente brillante cuando entras al teatro. No creo que puedas continuar, Peter. Ahí vamos. Ahí está Sarah en su nuevo armario, realmente emocionante. Muy bien, pasemos a lo que viene. El primero, nuestras finales de guardia de invierno. Así que nuestra escolta invernal está actualmente invicta este año. Este es el, sé que es realmente genial, son increíbles. La final del campeonato es el primero. Este es el quinto año consecutivo que están invictos, por lo que son una fuerza a tener en cuenta y están llegando con fuerza a las finales, así que estamos emocionados por ellos. La orquesta de la escuela secundaria también competirá en MICA ese día, un día muy ocupado para nosotros. El día 15, la banda se dirige a Disney World y actuarán en Disney World el día 15. Los días 27 y 29 es el musical de primavera. Están representando Urinetown en el teatro del instituto. El día 6, la banda y la orquesta competirán en un festival de música en Six Flags. Del 3 al 17 de mayo, este año hay conciertos de primavera. Y acabamos de recibir una subvención, por lo que vendrá el Boston Saxophone Quartet. Nos aceptaron en su programa Noteworthy Scholars, donde vendrán y harán dos clínicas con nosotros y una actuación. Van a trabajar con los estudiantes en cosas como entonación e improvisación, ansiedad escénica y todo tipo de cosas divertidas. Tenemos esas dos clínicas próximamente, pero aún no se han incluido en el calendario. Esperando con ansias el futuro del nivel primaria para el próximo año. Esperamos aumentar más oportunidades de desempeño. Esperamos recuperar el coro de alborotadores, que va del segundo al quinto grado. Esperamos colaborar con los directores de las escuelas y aumentar y agregar invitados musicales para asambleas y excursiones relacionadas con la música. Todos los estudiantes de primaria solían realizar excursiones de música en el pasado, pero obviamente se cancelaron debido a COVID. Así que esperamos algo así trabajar con los directores para que vuelvan a ingresar. Fue muy divertido enseñarles a los estudiantes sobre las presentaciones en vivo y cómo ser un buen miembro de la audiencia y llevarlos a lugares y mostrarles presentaciones en vivo. Así que realmente esperamos recuperarlo. A nivel de escuela intermedia, también buscamos aumentar las oportunidades de desempeño. Vamos a seguir mejorando el equipo de música en general. Entonces, en los últimos dos años, las escuelas secundarias recibieron guitarras, recibieron ukeleles y ahora ambos recibieron teclados. Así que estamos trabajando muy duro para mantener lo que tenemos y también aumentar más oportunidades a medida que los estudiantes presenten más y más talento. También esperamos colaborar con los directores para recuperar el coro en el nivel de escuela secundaria y también desarrollar un día de artes visuales y escénicas. Como dice la Sra. Fee había mencionado que realmente estamos buscando mostrar lo que tenemos y cómo involucrar a más estudiantes y mostrarles cómo pueden involucrarse. Entonces, a nivel de escuela secundaria, estamos buscando colaborando con los directores para recuperar el coro. Actualmente estamos en listas de coros. Esperamos ampliar nuestro programa de teatro y buscamos desarrollar el día de las artes escénicas visuales. Entonces, la escuela secundaria pasará a la escuela intermedia y trabajarán con ellos y sería una colaboración realmente buena. En lo que respecta al exterior de la escuela, las esperanzas y los sueños se van. Estamos buscando expandir el Jump Start Music Camp para ofrecer más ofertas. Estamos buscando que el Drama Club regrese al Drama Fest. Eso es algo que solíamos hacer en el pasado, donde competíamos en una obra de un acto y trabajábamos con otras escuelas como parte de METG, que es la Asociación de Teatro Educativo de Massachusetts, lo siento, Guild. Y pudimos ir a clínicas y los estudiantes pudieron participar en talleres y diferentes concursos. Fue realmente emocionante. Y estamos buscando más clínicas y talleres para los estudiantes de instrumental. Así que solíamos traer muchos invitados en los últimos años, pero obviamente COVID frenó un poco eso. Así que estamos considerando la posibilidad de que regresen algunos directores invitados, algunos médicos, algunas clases magistrales, para que los estudiantes realmente puedan avanzar en su educación en artes escénicas. Pero de nada.
[SPEAKER_19]: ¿Alguna pregunta?
[SPEAKER_04]: ¿Miembro Graham?
[SPEAKER_19]: De hecho, en la última reunión estábamos hablando de que el teatro no formaba parte de la jornada escolar. Y parece que eso está en el plan para el próximo año. ¿Es eso cierto? Lo es, crucemos los dedos.
[SPEAKER_17]: Así que esperamos que el teatro sea una de las áreas por las que pasarán los estudiantes como parte de la clase exploratoria de primer año. Y luego, más allá de eso, como estudiante de segundo año, Necesitamos recuperar la clase de introducción al teatro musical estadounidense y la clase de teatro técnico avanzado. Entonces, la clase de introducción al teatro musical estadounidense abordó todas las oportunidades de actuación para los estudiantes que querían ser el centro de atención. Querían aprender a bailar, cantar, improvisar, pelear en el escenario, combatir y todo tipo de cosas divertidas. Um, y luego tuvimos la clase de teatro técnico avanzado, que es para todos los que querían estar detrás de escena. Eso fue como creación escénica, iluminación, diseño de sonido y programación. Así que, asegurarnos de que tuviéramos una clase para ambos estudiantes, porque tienen necesidades diferentes, pero con suerte eso continuará el próximo año.
[SPEAKER_19]: ¿Y tenemos maestros en nuestro rango para hacer eso ahora, o es algo que tendremos que priorizar a la hora del presupuesto?
[SPEAKER_17]: Actualmente, además de mí, no tenemos ningún profesor de artes escénicas certificado en educación teatral. Bueno.
[SPEAKER_19]: Gracias.
[SPEAKER_04]: Eso es útil. Gracias. ¿Miembro Ruseau?
[SPEAKER_14]: Gracias. Me apasiona mucho la fotografía. A mi hija le apasiona mucho la fotografía.
[SPEAKER_18]: Espero que... Sí, los estudiantes están todos entusiasmados.
[SPEAKER_14]: Sí, todo alboroto. Y obviamente la fotografía es un poco diferente ahora que cuando era estudiante, pero estamos haciendo fotografía digital porque, ya sabes, las otras cosas requieren mucho. Sí. ¿Pero serán los estudiantes, ¿Están obligados a traer su propio equipo y qué tipo de requisitos de equipo habrá?
[SPEAKER_18]: Estamos tratando de conseguir algunas cámaras digitales, pero hemos estructurado la clase para que todo se pueda hacer usando sus teléfonos, que ahora tienen teléfonos bastante avanzados. Y solíamos tener un cuarto oscuro en Medford High que esperamos intentar resucitar. Necesitamos resolver algunos problemas de ventilación para que el año siguiente podamos ofrecer también fotografía cinematográfica. Así que es un nuevo y emocionante desarrollo.
[SPEAKER_14]: Gracias. Eso es emocionante. Sé que cuando mi hija lo mencionó cuando estaba haciendo sus selecciones de otoño, no sabía que puedes comprar por unos 20 dólares equipos realmente increíbles para conectar a tu iPhone y convertirlos en equipos que ni siquiera existían cuando yo era un niño. Así que es algo sorprendente cómo el listón es mucho más bajo para poder hacer grandes cosas. Eso es emocionante. Gracias.
[SPEAKER_18]: Y el Sr. Kane inició un club de fotografía este año para ayudar a generar interés. Y solicitó una subvención del Fondo Educativo de Medford y recibió una bonita impresora fotográfica. Así podremos comenzar a mostrar el trabajo de inmediato.
[SPEAKER_06]: Excelente. Gracias.
[SPEAKER_18]: Gracias.
[SPEAKER_07]: Gracias por la maravillosa presentación y todo el arduo trabajo. Lo apreciamos.
[SPEAKER_04]: A continuación, tenemos una actualización sobre el programa antes y después de clases, Miss Megan Fiddler-Carrie, Directora de Participación Familiar y Comunitaria. Bienvenido.
[SPEAKER_10]: Hola, bienvenido. Buenas noches. Es un placer verlos a todos. Gracias por esta oportunidad para mi actualización semestral sobre antes y después de la escuela, donde les doy Un propósito para hoy será solo una instantánea del estado del programa antes y después de la escuela, dónde estamos, cuántos estudiantes tenemos, cuál es la composición de los estudiantes que asisten actualmente. Y luego tengo algunas propuestas que me gustaría presentarles para que podamos continuar nuestras discusiones sobre cómo mantener la asequibilidad para las familias después de la escuela, pero también la tasa de retención para el personal antes y después de la escuela que conocemos. Me has escuchado varias veces decir que es un período del día complicado para contratar. Por eso quiero que sea un trabajo atractivo para personas de calidad y solicitantes calificados. Así que entraré en el estado actual del programa. Quiero incluir algunos antecedentes en caso de que haya alguien mirando. que es nuevo en las escuelas públicas de Medford y no me ha oído hablar de eso antes y después de la escuela. Sé que ahora mucha gente se está inscribiendo en el jardín de infantes. Hablaremos sobre la solicitud de la lotería de personas para el próximo año. Hablaremos de eso un poco más adelante en la presentación. Entonces, los programas antes y después de la escuela están en las cuatro escuelas primarias de Medford, antes de la escuela durante una hora y después de la escuela desde la salida hasta las seis en punto. Y será lo mismo los miércoles de salida anticipada del año que viene desde la salida hasta las seis de la tarde. Lo tenemos, está dividido en cuatro secciones. Tenemos merienda, tiempo para hacer las tareas, educación física para correr, tiempo físico donde los estudiantes pueden tener un tiempo no estructurado para jugar, y luego un bloque estructurado donde nuestro personal realiza actividades organizadas que son Puede ser un juego físico si eso es lo que les interesa a los niños y a los maestros, o puede ser una actividad o una manualidad. Y tratamos de mantener nuestras proporciones, nuestras proporciones entre personal y estudiantes, un personal por cada 10 estudiantes, y eso se recomienda como mejor práctica de las áreas circundantes y también del Departamento de Educación y Atención Temprana. Esa es la proporción recomendada para programas con licencia, por lo que realmente intentamos cumplir con esa proporción. Queremos brindarles a las familias atención asequible, por lo que tenemos una tarifa de matrícula competitiva y cuando digo competitiva, siempre miro las ciudades circundantes. Muchos de ustedes me han escuchado decir millones de veces que estoy en. Se llama red de directores de jornada extendida. Es un consejo de diferentes directores extracurriculares de todo Massachusetts que tienen programas administrados por el distrito como el nuestro. Nos reunimos cada dos meses y nos enviamos correos electrónicos constantemente con preguntas. Y comparamos notas todo el tiempo sobre tasas salariales, tasas de matrícula y mejores prácticas. Por eso nuestras tarifas son competitivas en comparación con las ciudades de los alrededores. y también comparado con los datos de Ned. También tenemos una escala móvil de asistencia financiera para familias que demuestren necesidad y califiquen. Así que aquí tengo algunos detalles reales para ti. Este es nuestro estado actual del antes y después de la escuela. Nuestra tarifa actual para la programación antes de clases es de $140 al mes si asiste durante cinco días. y $104 al mes si asistes sólo tres días. Y eso se ha mantenido constante durante más de cinco años. Entonces solo quiero señalar que esa tasa no se ha movido en los últimos cinco años antes de la escuela. Nuestra tarifa diaria actual para el programa extracurricular es de aproximadamente $26 por día. Entonces, las familias que tienen cinco días a la semana después de la escuela pagan $475 al mes. Sé que estoy tirando muchos números. Déjame saber si lo estoy confundiendo un poco. Pero sé que esta presentación de diapositivas está disponible en sitios web. Entonces, si alguien que esté mirando quiere regresar y verlo, estarán disponibles. En comparación, como dije, con nuestros otros distritos, no somos ni los más baratos ni los más caros. Estamos justo en el medio. La composición de nuestro programa extracurricular es que estamos supervisados por Suzanne Galusi, la Superintendente Adjunta de Académica e Instrucción, yo, la Directora de Participación Familiar y Comunitaria, y mi oficina está en la escuela secundaria, pero paso mucho tiempo visitar las otras escuelas para registrarse, evaluar y también colaborar. Sabes, cada vez que tenemos personal, tengo la oportunidad de colaborar y ayudar, lo cual es realmente divertido. Y luego, en cada una de las escuelas primarias de los sitios, tenemos un coordinador del sitio que es una especie de director de ese programa. Y luego los líderes de grupo, en algunos casos, líderes de grupo senior para nuestros programas más grandes donde necesitamos líderes de grupo senior que puedan orientar al resto del personal y al personal nuevo. Líderes de grupo que son como los profesores y son los que planifican ese cuarto bloque que describí, la actividad, la actividad estructurada. líderes asistentes de grupo y asistentes de escuela secundaria. Y nuestros asistentes de la escuela secundaria son invaluables. Los amamos, pero no podemos dejar a los estudiantes solos con ellos. Por lo tanto, no contribuyen a esa proporción de 10 a uno que mencioné antes. Creo que es muy importante señalarlo. Son muy útiles con la ayuda con la tarea. Les damos mucha capacitación sobre cómo no dar las respuestas, pero están mucho más cerca del plan de estudios de matemáticas en cuanto a edad que gran parte de nuestro personal. Entonces es realmente imperativo que tengamos esos ayudantes de la escuela secundaria. Y los coordinadores, y es muy importante señalar que todos Este personal está presupuestado, el pago de sus salarios sale de las matrículas que se pagan por el programa antes y después de clases. Por eso quiero dejar claro que el dinero que entra ayuda a que el dinero salga. Aquí están nuestros números actuales. Sé que esto es, oh, ¿podemos retroceder uno? Ah, no, la corriente, no, tienes razón. Lo sentimos, estos son números actuales. Pensé que tenía primero los números después de la escuela, pero puse primero los números de antes de la escuela. Entonces tenemos 40 estudiantes en Brooks, 20 en McGlynn, 17 en Missittuck y 26 en Roberts. Hemos tenido la suerte de no tener listas de espera gigantescas. Lo hacemos en Roberts porque es una dotación de personal, también es una capacidad, se trata de las necesidades de nuestros estudiantes que están en nuestro programa y cuánta supervisión necesitan. Entonces, cuando pensamos en sacar estudiantes de nuestras listas de espera, tenemos que pensar en los estudiantes que tenemos frente a nosotros y qué miembros del personal tenemos para satisfacer esas necesidades. Entonces, la dotación de personal es un desafío antes de la escuela. Todo está atendido por profesores y asistentes. No tenemos gente externa que sólo viene y trabaja en el programa antes de clases y luego se va. Es antes de la escuela paras. Y también señalaré, esto se verá más adelante, que el salario de los maestros antes de la escuela tampoco ha cambiado en varios años. Y quiero hablarte un poco sobre eso. Bien, siguiente diapositiva, por favor. Estos son los números del programa extracurricular. Verán estos números, pero quiero que todos recuerden que tuvimos una discusión. No estoy seguro si fue la última vez que estuve aquí o cuando estuve aquí en otoño. Hemos hablado, en lugar de hablar de cuántos estudiantes hay en un programa, hablamos de cuántas plazas hay en un programa. Entonces, cuando hablamos de listas de espera, es muy importante hablar de asientos, la cantidad de asientos, y eso es cuántos niños hay en un día determinado, cuántos niños tenemos capacidad para apoyar en un día determinado. versus estos números que están viendo ahora, que es cuántos estudiantes hay en nuestra lista. Entonces no todos estos estudiantes vienen todos los días. Los estudiantes pueden venir al programa extracurricular dos, tres o cinco días a la semana. Y entonces estos números no representan un día determinado. Representan el número total de estudiantes de los que tengo información de contacto e información de emergencia. Así que les daré un segundo para mirar esos números. Notará que las listas de espera son importantes, especialmente en Brooks y Roberts. Y hacemos todo lo posible para observarlos muy de cerca. Si hay algún movimiento, nos comunicamos con las personas en la lista de espera, las siguientes en la lista. Y si alguien que estuvo solo dos días se va, llamo, e incluso si la persona me ha dicho que necesita cinco días, llamo y digo, bueno, ¿te servirían estos dos días? Y si dicen que no, que en realidad solo necesitamos cinco, paso a la siguiente persona de la lista. Así ha estado funcionando. Esta es la información demográfica que me solicitaron en el pasado. Este es todo el programa antes y después de clases. Nos reunimos sobre esto como equipo y comencé a analizarlo y a desglosarlo por antes y después de la escuela y las diferentes, las cuatro escuelas. Y nos dimos cuenta de que podríamos estar un poco cerca de violar cierta confidencialidad de FERPA para los estudiantes. Es por eso que lo tienen en conjunto para todos los programas antes y después de la escuela.
[SPEAKER_09]: Pero queríamos simplemente mostrar esa información.
[SPEAKER_10]: Bien, ahora conozco a muchos, si algunas personas han sintonizado sólo el programa antes y después de clases, probablemente estén interesadas en esta información. Para los nuevos estudiantes que vendrán a Medford el próximo año y que no son estudiantes actuales en el Programa de Escuelas Públicas de Medford, hay una lotería para los lugares abiertos que comenzará el 1 de abril. La solicitud y la inscripción para esa lotería estarán abiertas desde el 1 de abril hasta el 13 de abril, y luego la lotería se realizará el 14 de abril. Habrá un formulario de Google que publicaré el 1 de abril en nuestro sitio web. Estará en nuestra página principal. Estará en el sitio web de antes y después de clases. Tendré enlaces en la página de Facebook, que si les interesa después de la escuela, invito a todos a que nos sigan en después de Medford. También hay una diapositiva final al final con esa información. Pero no quiero publicar esto antes porque no quiero confundir a la gente y pensar que si ya se han comprometido con ese formulario, ya se han registrado. Así que estoy esperando hasta el 1 de abril para incluso poner el formulario de Google en el sitio web, pero estará disponible el 1 de abril.
[SPEAKER_04]: Y la Sra. Fidlikary, ¿la lotería es nueva?
[SPEAKER_10]: No, este será el tercer año que realizamos la lotería.
[SPEAKER_04]: Es el tercer año que organizas la lotería, pero todavía hay una lista de espera para participar.
[SPEAKER_10]: Entonces esta es una gran pregunta. Me alegra que hayas mencionado esto porque vale la pena aclararlo. Entonces las listas de espera, No es un lugar por un lugar en nuestro programa extracurricular. Tenemos grupos de grados, porque por ejemplo, si se abre un lugar en quinto grado, pero hay un niño de kindergarten en la lista de espera, no podemos poner al niño de kindergarten en el grupo de quinto grado. Entonces, es muy importante tener en cuenta que nuestras listas de espera, por lo que los lugares abiertos que tendremos disponibles, son principalmente en el nivel de jardín de infantes, porque como todos se graduaron, los estudiantes de quinto grado pasaron a la escuela secundaria, pero los estudiantes de cuarto grado ahora son quinto. estudiantes de grado, y las personas en esa lista de espera todavía están en esa lista de espera. No pueden tener un lugar en el jardín de infantes porque no funcionaría poner a los niños de cuarto grado en el grupo de jardín de infantes. Gracias por hacer esa pregunta. Mientras hablamos de listas de espera, y como dije, es solo para estudiantes nuevos. La lotería es sólo para estudiantes nuevos que no están matriculados actualmente. Cualquiera que esté actualmente en una lista de espera no tiene que participar en la lotería el 1 de abril, porque su lista de espera actual, donde se encuentra en la lista de espera, se transferirá hasta el próximo año. Se mudan año tras año y permanecen donde están y simplemente ascienden. Así que aprovecharé esta oportunidad para hacer una pausa en la presentación para preguntar, ofrecer una propuesta, algo de lo que hemos hablado en muchos círculos diferentes sobre la posibilidad de cambiar ese formato para la lista de espera. Quiero contarte esto. En lugar de una lista clasificada de estudiantes, la ejecutaré mediante lotería. Me dará una lista. Las personas con los primeros puestos en esa lista obtienen los lugares vacantes y todos los demás se colocan en la lista de espera en ese orden. Cualquiera que sea agregado a la lista de espera, en lugar de llamarlo lista, será como si permaneciera en la lotería. Entonces serán colocados en su grupo de grado. Pero tan pronto como se abra un lugar, realizaré esa lotería para los estudiantes que están en la lista de espera a través del generador de lotería. Quiero decir, el generador otra vez. Así que es como si cada vez tuvieran una nueva oportunidad. Estoy seguro de que esto tendrá preguntas. Entonces podemos tomarnos un descanso y responder preguntas ahora, o puedo ahorrar y puedo repasar el resto de la presentación. Haremos preguntas sobre eso al final.
[SPEAKER_04]: Sí, eso suena bien. Así que deja ese lío y plantea tus preguntas. Quiero dejar que eso se digiera en mi cabeza porque a las personas al final de la lista les encantaría ese plan. Las personas que han estado esperando durante años para estar en la parte superior de la lista odiarían ese plan. Bien. Miembro Ruseau.
[SPEAKER_14]: Sin embargo, el cambio no es para nadie que esté actualmente en lista de espera. Serían solo los nuevos niños de kindergarten.
[SPEAKER_10]: Podríamos hablar de eso. Podríamos decidir. DE ACUERDO. Sí. Quiero decir, si esa podría ser la recomendación.
[SPEAKER_14]: Entonces, mi comprensión de parte del problema con una lista de espera, todos obtienen un número cuando hacemos la lotería, es que si eres el número uno en la lista de espera, bueno, eso significa algo diferente que si eres el número 142 en la lista de espera. Al menos lo es para los padres. En realidad, quiero decir, si yo fuera padre y fuera el número uno en la lista de espera, tomaría decisiones muy diferentes que si fuera el número 107, lo siento, el 107 en la lista de espera de Brooks. Yo no me comportaría igual. Yo diría: alguien se va a ir. Alguien va a... algo va a pasar. Voy a conseguir un lugar. No voy a encontrar más, no voy a buscar otra opción. Y si soy el número uno, no me parece demasiado arriesgado. Si soy el número tres, es una especie de riesgo. Y a medida que avanza en la lista, se vuelve inútil. Si eres el número 107, decir que es arriesgado simplemente esperar por un lugar es quedarse corto. El problema es que ser el número uno en la lista de espera no significa que seas el siguiente. Y creo que eso es algo lógico imposible de comprender para la mayoría de las familias. Ser el número uno en la lista de espera no significa que obtendrás el siguiente lugar. Entonces, si un niño de jardín de infantes asiste dos días a la semana, Y se mueven y ahora se abre y la siguiente persona necesita cinco días a la semana o tres días a la semana o dos días a la semana, pero dos días a la semana diferentes. Esos dos días no pueden funcionar. Son el número uno en la lista. No consiguen un lugar. Y creo que esto es demasiado complicado, francamente, porque incluso cuando hemos tenido esta conversación antes y me tiene que gustar, ¿lo estoy diciendo correctamente? Porque es complicado. Y creo que es injusto que las personas que son el número uno, dos, tres, cuatro, cinco se encuentren en una posición de... Falsa esperanza. ¿A qué te dedicas? Falsa esperanza. Es como, ¿tienes que comunicarte contigo al menos 72 veces durante el verano con la esperanza de que el número uno lo haga? Pasarás del número uno a tener un asiento. Se siente como si creara una situación en la que Mira, no tú personalmente, pero el programa tiene mala pinta y da falsas esperanzas. Y ese es mi gran problema con esta lista. También creo que hemos hablado sobre quién está en la lista, es decir, ¿hay personas que ni siquiera están postulando porque saben que tenemos no hay suficientes lugares cerca. Y en mi opinión, queremos saber qué tan grande es la demanda real. Y no conocemos la demanda real en este momento. Quiero decir, en Brooks, si tomas a todos los niños que están en el programa y a todos los que están en la lista de espera, eso es como la mitad del alumnado. Pero en las otras escuelas no se acerca a eso. Y sin conocer la demanda, Es muy difícil tomar decisiones. Creo que si todos lo fueran, elegimos a los de arriba, los niños que obtienen un lugar y todos los demás se sientan en la pila, bueno, entonces está esto como, podría ser mi turno. Y sentiría que quisiera poner mi nombre en el sombrero y tal vez obtener un programa mucho más barato que el que obtendré con un proveedor privado, lo cual es realmente una conversación diferente que tendremos más adelante en la presentación de diapositivas. Simplemente pienso eso y corríjanme si me equivoco, pero otros distritos no hacen listas de espera. Hacen un sorteo cada vez que se abre un lugar.
[SPEAKER_10]: Eso es correcto. Hay varios distritos que no tienen listas de espera en absoluto. Hay algunos que tienen listas de espera finitas, toman una lista de espera de cinco estudiantes y luego la desactivan. Entonces esa es una posibilidad. una lista de espera tan larga como me la pidieron, porque soy como tú, tengo curiosidad. Quiero saber cuál es la demanda real. Me gustaría saber los datos reales al respecto. Pero según lo que dices, hay varias familias de las que nunca he tenido noticias. Así que no sé si no lo necesitan sólo porque no están en mi lista de espera. Y no sé si algunas de las personas en mi lista de espera realmente lo necesitan, o simplemente están pensando, ya sabes, prefiero que mi hijo salga con amigos en la escuela en lugar de volver a casa. Solo para mí, por lo que no necesariamente necesitan cuidado infantil, pero quieren socialización y todos los demás beneficios que tienen los programas extracurriculares. Así que no son datos del todo exactos, pero mantengo largas listas de espera por ese motivo.
[SPEAKER_14]: Entonces, si eliminamos la lista de espera, la situación de la lotería en este momento es que la ejecutamos, creamos la lista de espera, Y luego me mudé a Medford o me enteré de este sistema después de que se genere la fecha de la lista de espera. Y sabría que no debo presentar la solicitud porque hay 107 niños en la lista de espera. Seré el número 108. No voy a llenar ni un maldito formulario para poder ser el número 108 en la lista de espera. No es así como me gusta usar mi tiempo. Pero si nos deshacemos de la lista de espera, me entero de esto después de que se haya realizado la selección. Me mudo a Medford después de que se haya realizado la selección. Completo el formulario en junio, julio, agosto, septiembre, cada vez que me agregan a la lista, y tengo la misma oportunidad que cualquier otra persona de ser elegido la próxima vez que se abra un lugar. Y eso me parece particularmente justo porque Bueno, quiero decir, las comunicaciones no son nuestra mayor fortaleza, pero incluso si fuera nuestra mayor fortaleza, siempre habrá personas que se mudarán a la comunidad o personas que simplemente no lo sabrán por completo. Y no parece que, bueno, francamente, saber siempre lo que está pasando sea una posición muy privilegiada. Y entonces, para las personas que no tienen ese privilegio, perder también las oportunidades que ofrecemos parece un doble golpe. Esperaré mi moción porque me doy cuenta de que otras personas tienen algo que decir, pero me parece mucho más justo, tanto para un padre que sabría no tener esta falsa esperanza, como también para todas las personas que no No sé a tiempo sobre este período de dos semanas para tener las mismas oportunidades de utilizar los servicios que brindamos. Y todos deberían tener esas mismas oportunidades, así que gracias.
[SPEAKER_19]: Gracias. ¿Miembro Graham? Gracias. Me gusta hacia dónde va esta propuesta por varias razones, una de las cuales es que recibimos muchos comentarios sobre la comunicación con el programa extracurricular, ¿verdad? Recibimos muchas solicitudes de datos. Tenemos muchos padres realmente interesados. Y una de las cosas que escucho de los padres cuando están frustrados es que, con la mejor intención, están tratando de establecer expectativas. y ha sido recibido muy, muy mal. Y de repente tú eres el verdadero problema, ¿verdad? Porque has dicho que estás en el puesto 107 en la lista de espera, como si deberías hacer otros arreglos, ¿verdad? Y creo que eso es cierto, preciso y factual, pero te pone en una posición en la que constantemente te acribillan preguntas sobre: ¿Me estoy acercando? ¿Me estoy acercando? ¿Me estoy acercando? Y creo que eso es, pretende ser algo satisfactorio para la gente al saber que se están logrando avances. Pero no creo que en realidad se confirme así en absoluto. Creo que crea constantemente esta frustración. Así que estoy totalmente a favor de no sacar una lista de espera por todas las razones de las que habló el miembro Ruseau y de las que hemos hablado durante un largo período de tiempo. Me gustaría que pensáramos Hoy si vamos a realizar una votación, siendo la línea de marcación, ¿no? Entonces, si hoy estás en la lista de espera, puedes permanecer en la lista, ¿verdad? Lo procesaremos de principio a fin. Pero no quiero crear una ventana. que la gente se apresure a inscribirse porque luego entran en la lista. Y luego la lotería se convierte en algo realmente vacío porque tanta gente se apresura a entrar en la lista que la lotería nunca puede suceder. Y obviamente con los niños de kindergarten, eso es como un nuevo comienzo para empezar a sentar ese precedente. Pero creo que incluso para las familias que pueden tener un niño de primer o segundo grado, no quiero crear una situación en la que En cierto modo estamos inflando el número de personas en la lista porque la gente percibe que esa es la manera de combatir el hecho de que vamos a pasar a un sistema basado en lotería. Así que creo que probablemente tenga sentido pensar en eso también y proporcionar algún tipo de línea de demarcación que provenga de nosotros para que no tengas que ser el árbitro de esa decisión o estar en una posición en la que tengas que Sé la voz de la decepción una y otra vez a medida que hacemos esta transición porque estas transiciones son difíciles para las personas y me gusta entenderlo y apreciarlo totalmente. Entonces creo que esto tiene mucho mérito. Y creo que cuando hablamos de querer servir a la mayor cantidad de personas posible, creo que es genial. Y es algo por lo que deberíamos seguir trabajando. pero creo que El proceso mientras no estemos allí se ha vuelto un poco insostenible para el distrito. Y mi preocupación es que si esto continúa volviéndose cada vez más insostenible, haremos lo que hacen muchos distritos y simplemente decimos: ya no podemos hacer esto. Y no podemos darnos el lujo de que eso suceda en Medford porque Medford no tiene otras opciones. Muchas de estas otras comunidades tienen muchas opciones y nosotros no. Entonces no podemos crear un ambiente que sigue gustando genera este descontento. Um, entonces creo que la gente tal vez no esté contenta con este cambio, pero prefiero resistir eso en el corto plazo y luego crear una situación en la que dentro de un año todos ustedes vengan a nosotros y nos digan: no podemos hacer nada. esto más. Como si no pudiéramos hacer que esto funcionara. Es demasiado. Eso es lo que realmente quiero intentar evitar. Y entonces siento que tenemos que tomar alguna medida activa para llegar allí. Así que estoy totalmente a favor de ello. Solo me gustaría asegurarme de que tengamos muy claro qué es, quién permanece en la lista de espera y quién está sujeto a la lotería cuando eso suceda.
[SPEAKER_10]: Sí, si alguien mira un par de diapositivas hacia atrás, notará que esa fue una de las cosas que dije. Otros distritos han optado por no tener un programa administrado por el distrito por razones como ésta.
[SPEAKER_19]: Es una preocupación real, especialmente en Medford. Muchas comunidades enfrentan el mismo problema en sus programas escolares. Muchas otras comunidades tienen muchas otras opciones, y eso no es algo que tengamos aquí en Medford. Simplemente no lo hacemos.
[SPEAKER_10]: Aunque quería compartir la buena noticia acerca de que hay un nuevo programa en camino a Medford y, según lo prometido, estamos haciendo todo lo que está a nuestro alcance para asociarnos con ellos. Entonces es un programa llamado Listos, listos, niños. Y creo que algunos padres realmente contribuyeron decisivamente a ayudar a que Los llevaremos a la ciudad y se abrirán en West Medford con un pequeño programa. Pero es algo y es una alternativa para ayudarnos con la lista de espera, la número uno. Y número dos, como hemos dicho antes, un programa escolar dentro del distrito no es perfecto para todos los niños. Hay muchos niños que necesitan un cambio de escenario y se quedan en el mismo edificio durante posiblemente 10 horas si están en el programa antes y después de la escuela. Realmente no es ideal. Así que estoy encantado de que se esté abriendo otra alternativa. Me encantaría ver más. Y repito: el superintendente está comprometido con esto. Haremos todo lo que podamos en asociación con ellos para ayudar a facilitar la transición, ya sea proporcionando transporte desde las escuelas primarias a esos programas, o la invité a unirse al Medford Family Resource Council con Medford Family Network para que podamos Todos podemos trabajar juntos y compartir recursos. Así que todavía estamos comprometidos con eso. Hasta donde, gracias. ¿Alguna otra pregunta sobre la lotería hasta que lleguemos a ella?
[SPEAKER_14]: ¿Quieres esperar hasta el final de mi moción? ¿Quieres hacer mi moción ahora?
[SPEAKER_07]: Procesemos. Haremos todos los movimientos al final si puedes. Gracias.
[SPEAKER_10]: Bien, ahora les he dado más o menos el estado del programa y quiénes son los estudiantes y dónde estamos con los estudiantes, pero ahora me gustaría hablarles sobre el presupuesto del programa. Como recordatorio, y para las personas que están mirando y que no saben sobre esto, el programa administrado por el distrito es totalmente autosuficiente. Es una cuenta renovable para las personas que conocen ese lenguaje, pero el dinero saliente para costos se respalda con el dinero entrante de la matrícula. Teniendo esto en cuenta, tengo algunas presentaciones sobre los presupuestos. Entonces esta es mi proyección para el próximo año. Costos totales de personal, y eso incluye el personal de la escuela que mencioné, los coordinadores del sitio, los líderes de grupo, los asistentes de los líderes de grupo y los asistentes de la escuela secundaria. Y luego los suministros y esto es para nuestras manualidades y nuestros juegos y los compartimos con las escuelas, un poco, pero tratamos de no hacerlo porque entendemos que pertenecen al profesor de educación física, pertenecen al profesor de arte, así que nos gusta. tener nuestros propios suministros y de esa manera, si estropeamos algo, no nos sentiremos culpables al día siguiente. suministros, gastos varios. Por supuesto, en cada escuela tenemos teléfonos celulares para emergencias y para salidas y personal administrativo. Entonces esto es para mí, mi salario sale de esta cuenta rotativa y de mi asistente administrativa. Y luego recordarán a los miembros del comité escolar que, como parte del presupuesto, creo que el año pasado, hablamos sobre incluir a los paraprofesionales integrales. Y en resumen, esto fue sugerido por usted, esto fue sugerido por nuestro superintendente, creo que finalmente vamos a lograr que suceda con el sindicato de paraprofesionales, que vamos a tener un puesto de paraprofesionales que será de 11 a 5. Así que apoyan a la escuela durante la segunda mitad del día escolar, pero luego se quedan para apoyar los programas extraescolares de la tarde. Y creo que esto es fundamental porque estas son personas que están en el edificio y conocen la escuela, conocen a los estudiantes, pueden venir al programa extracurricular después de haber sido parte del tenor del día, pueden Dicen que hubo algún incidente que podría agitar a algunos niños y traen esta información después de la escuela. y trabajan esas horas lucrativas. Así que hay dinero asignado que nunca antes se había asignado del presupuesto para después de la escuela a esos paraprofesionales. Ese es el nuevo costo. Otro costo nuevo es el Gerente del Programa de la Oficina de Participación Familiar y Comunitaria. Esta es una mujer que trabaja en parte para apoyar los programas antes y después de la escuela y en parte para Medford Family Network. Y ella realmente está ayudando en Medford Family Network. con subvenciones e informes de subvenciones. Y ella financiará la búsqueda de muchos programas diferentes en las oficinas de participación familiar. Por lo tanto, buscará más fondos para Medford Family Network, así como desarrollo profesional y fondos para los programas extracurriculares. Entonces parte de su salario también proviene de ahí.
[SPEAKER_14]: Mayor.
[SPEAKER_04]: Miembro Russell.
[SPEAKER_14]: Sólo para señalar que cuando analizamos un presupuesto como este, hay una partida gigantesca que no existe y que existiría en cualquier programa privado. Y eso somos nosotros, el programa paga exactamente $0 por el edificio, $0 por calefacción, $0 por electricidad. Estos son increíblemente costosos y los proporciona el distrito y son gratuitos para el programa. Y eso está bien, pero creo que es importante considerarlo cuando hablamos de cómo En la siguiente diapositiva verás que hay más ingresos que salidas. Pero, en mi opinión, no es un reflejo de una fuente de ingresos, como si tener estos programas en una instalación donde usted paga el alquiler y sus propios servicios públicos superaría con creces el deferencial. Así que creo que es muy importante reconocer que, al analizar este presupuesto, que el exceso de efectivo no es sólo dinero ficticio. Es como si nosotros como distrito estuviéramos proporcionando algo, y los contribuyentes también. Por eso, en mi opinión, es muy apropiado y racional que eso esencialmente regrese. Te dejaré pasar a la siguiente diapositiva donde verás eso, pero gracias.
[SPEAKER_10]: No, ese es un gran punto, porque además de los servicios públicos y la custodia, servicios, tenemos servicios de nómina, tenemos mucho, tienes razón, mucho trabajo hecho. Esa es una gran idea. Debería incluir una especie de línea en especie la próxima vez que haga esto, lo haré. Porque así es, se agradece y es extenso, sobre todo porque tengo tanta gente entrando y saliendo del antes o del después de clases. servicio durante todo el año. Así que estoy constantemente en la oficina de recursos humanos diciendo: Oye, tengo otra persona nueva, ya sabes, dos días a la semana, pero aún así tienes que hacer la misma cantidad de trabajo que harías para una persona asalariada que trabaja. cada día. Así que definitivamente vale la pena señalarlo. Bueno. Estos son nuestros ingresos anticipados, especialmente dependiendo de, ya sabes, conversaciones tenemos un par de diapositivas más adelante. Pero somos afortunados de haber recibido durante los últimos años una subvención de la ciudad de la comunidad para subvención en bloque para el desarrollo comunitario. Tienen diferentes subvenciones que satisfacen las necesidades de los residentes que califican como residentes de bajos ingresos. Y por eso hemos calificado para recibir subsidios de matrícula para nuestros estudiantes. El año pasado, se recortó su financiación, la financiación de la ciudad. Así que todos los fondos de sus beneficiarios se redujeron un poco, pero normalmente hemos disfrutado de $10,000 al año. Así que no vemos ninguna razón, crucemos los dedos, para que no obtengamos esos 10.000. Ojalá vuelva a funcionar. para el próximo año subsidiar y, de lo contrario, tendremos los ingresos de las matrículas. Es importante tener en cuenta que tenemos que mantener esto, es una cuenta renovable y todos nuestros gastos provienen de las matrículas. Por lo tanto, debemos mantener esto saludable y estar al tanto y asegurarnos de que siempre estemos en números positivos. Entonces, la propuesta que tengo la hice primero después de la escuela, porque es una que pedimos todos los años. Históricamente, sólo hemos pedido aumentos del 2 al 3%. Y eso iba en línea con lo que el estado aumentaba por lo que nos reembolsarían los bonos. Como recordarán, el año pasado dejamos de aceptar vales del estado por varias razones. Y este año estamos brindando asistencia financiera según nuestra propia escala móvil. Pero debido a que es nuestra propia escala móvil y no dependemos del reembolso del estado, no necesariamente tenemos que seguir cuáles son sus mínimos o máximos de reembolso. Así que este año propongo subir un poco más del 3%, el 3%. Y es para acercarnos a más cerca del medio superior de donde están otros distritos para ayudarnos a cubrir nuestros costos que anticipamos para el próximo año. Y el mayor costo del que hablaré en un minuto es el pago de tarifas al personal. Y me gustaría que consideraras eso. Mire, tendrá esos números para la matrícula después de la escuela. Y por otra parte, la matrícula antes de la escuela, como ya he dicho, no ha cambiado en varios años. Ciertamente no desde que trabajo como antes y después de la escuela, que han sido cinco años. Así que propongo aumentar esa cifra a 10 dólares la hora.
[SPEAKER_09]: Creo que es el siguiente. Bien, antes de continuar con el pago de las tarifas, ¿hay alguna pregunta que surja?
[SPEAKER_10]: Sí, sigue adelante. Vale, lo siento. Bien, entonces las tarifas de pago, nuevamente, describí todos los diferentes puestos que tenemos en el programa extracurricular. Así que he luchado con la retención del personal durante años desde que trabajé después de la escuela, lo cual fue cinco años aquí y antes en un distrito diferente. Y es un momento del día complicado para contratar, pero también tenemos que compensar bien. Tenemos que entender que están planificando para estos estudiantes. Los mantienen a salvo. Ellos son la enfermera. No hay ninguna enfermera en el personal. Ellos son los padres. Son la comunicación con los padres. A menudo entregan mensajes de la escuela cuando los padres contestan. Por eso es realmente imperativo que dimensionemos correctamente sus cheques de pago. Y siento que lo han sido. Mal pagados, creo que les hicimos un gran servicio hace dos años. Les dimos una remuneración significativa que fue fantástica y estábamos por delante en Massachusetts. Pero luego todos hicieron lo que hicimos nosotros. Todo el mundo dijo, vaya, mira a Medford. Tienen algo en marcha. Y así todos se han acercado a nosotros. Así que ya no estamos a la cabeza en cuanto a nuestras tarifas salariales. Estamos justo en el medio. Y solo me gustaría proponer que se ajuste el tamaño de nuestra remuneración para los coordinadores de sitio y los líderes de grupo, que es donde estábamos cayendo.
[SPEAKER_19]: También quiero señalar que no creo que la conclusión deba ser que aumentamos nuestras tarifas para que todos los demás también lo hicieran. Hay todo un conjunto de factores económicos en juego que hacen que trabajos como éste sean hoy algo completamente diferente de lo que eran hace dos o tres años. Y entonces, si queremos competir en la realidad económica, como lo hacemos Creo que hicimos lo correcto hace dos años y lo que usted propone aquí es lo correcto en este momento porque los salarios no bajan. Eso realmente no sucede. Entonces, si no hacemos esto, creo que podremos atender a incluso menos niños el próximo año porque tendremos menos personal. Por lo tanto, debemos asegurarnos de dar prioridad a atender a la mayor cantidad de niños posible.
[SPEAKER_04]: Y si me permite, desde la silla, Su diapositiva para las estimaciones presupuestadas para 2023-2024, ¿eso tiene en cuenta nuestra aprobación? Sí, estaba siendo muy optimista.
[SPEAKER_10]: Me pregunté si tal vez esa diapositiva debería haber estado en un orden diferente.
[SPEAKER_04]: Entonces los ingresos serían, bueno, el 1,5. Si aprobamos los aumentos en las tarifas y las estimaciones para el presupuesto, es como si aprobáramos los aumentos salariales. Bien, gracias.
[SPEAKER_14]: Entonces, gracias. Sé que podría estar un poco fuera de sintonía con otras personas en esto, y es por eso que hay un comité y no solo una persona a cargo. Pero, ya sabes, vivimos en una sociedad capitalista en etapa terminal. Creo que realmente no es una declaración controvertida. y el Las empresas privadas, las empresas privadas de todo el país que prestan estos servicios están pagando muchísimo más de lo que pagaremos jamás y cobrando a las familias, ya saben, 40.000 dólares al año. Entonces, ya sabes, este programa se encuentra en un espacio extraño donde no es público ni privado, pero de alguna manera también compite con privado. Entonces, ya sabes, miro estos salarios y no veo que ninguno de estos salarios haga que alguien deje otro trabajo para tomar estos trabajos. Simplemente no puedo imaginar que alguien deje un trabajo con cualquier remuneración para aceptar estos trabajos. Entonces, si nuestro objetivo es competir por los trabajadores, lo cual, ya sabes, ha sido noticia de primera plana durante tres años desde que todos abandonaron la fuerza laboral. No todos, pero sí mucha gente, y no van a volver. Entonces, en mi opinión, tenemos que conseguir trabajadores que ya tengan trabajos en otros lugares. Así es como consigues tus trabajadores. Así lo hace toda empresa privada. Y, ya sabes, simplemente deseando que aparezcan. No sé cómo, no estoy diciendo que lo estés haciendo, pero solo desear que se me aparezcan me parece, fantástico, de verdad. Y lo sé, ya sabes, he hablado antes contigo uno a uno, como, ya sabes, si llegamos a $ 100 la hora, ¿conseguimos un montón de trabajadores? Sí. Y luego, dos años más tarde, todos los demás distritos tienen empleos de 100 dólares la hora. Y es el mismo tamaño de fuerza laboral. Pero en algún momento, empezamos a sacar a la gente de otros tipos de empleo. Y Y en mi opinión, hasta que comencemos a separar a las personas de otros tipos de empleo, estaremos como si corriéramos en un círculo. En el mejor de los casos, mantendremos el ritmo y no nos quedaremos atrás. Pero realmente no me imagino que de algún modo produzcamos más empleados. Esa simplemente no es una opción. Entonces miro estos salarios y digo: "Está bien, no son salarios de 40 horas". trabajos a la semana. Entonces, a menos que seas rico de forma independiente o vivas en casa y no quieras trabajar a tiempo completo, o, quiero decir, estoy increíblemente agradecido por cada persona que trabaja para nosotros en este programa, pero lo hay, yo Quiero decir, sin conocer a ninguno de ellos, bueno, conozco a un par de ellos, supongo que ninguno de ellos paga alquiler o una hipoteca en Medford con estos salarios. Probablemente ni siquiera puedan comer además de todas las demás cosas. Así que creo que, como organismo público que intenta brindar un servicio público, la realidad tiene que entrar un poco en la sala. Y aunque algunos de estos, quiero decir, $ 36 por hora, eso no es nada.
[SPEAKER_10]: Bueno, es importante señalar también que esos tipos sólo trabajan 26 horas a la semana. Entonces no es, según tu punto, punto que debería quedar claro. No es un 48 por, ya sabes, 40 horas de trabajo.
[SPEAKER_14]: Bien. Entonces, quiero decir, miro esos aumentos y pienso, ¿por qué no más? Um, y sabes, cuando hablamos de la escala móvil, sabes, no estoy seguro de haber hablado de esto contigo o no, pero sabes, cuando hicimos la búsqueda de superintendente, preguntamos por los ingresos de las personas. Completando la encuesta y nunca olvidaré los resultados. Y entiendo que No es una generalización de la ciudad de Method y cuáles son los ingresos, pero con diferencia el nivel de ingresos número uno de las personas que completaron la búsqueda de superintendente fueron hogares con más de $250,000 en ingresos. Y esto fue hace cinco años. Así que realmente tengo un problema increíble con las personas que son residentes, las personas a las que servimos, si tienen ingresos como esos, pagar estas tarifas me parece absolutamente incorrecto. Absolutamente equivocado. Y si vivieran en lugares que no tuvieran esto, pagarían 40.000 dólares al año por los mismos servicios, o contratarían una niñera. Y no sé lo que cuesta una niñera, pero tampoco lo que cobramos. Por lo tanto, estoy totalmente a favor de aumentar drásticamente estas tasas y luego proporcionar una tasa más pronunciada. escala móvil para que no hagamos a nadie que no pueda permitírselo. Mire, si el ingreso de su hogar es de 50,000 o 70,000, probablemente no pueda pagar el extremo superior de estas tasas. Y quiero decir, no sé cómo es la escala. Entonces, en mi opinión, tomamos la curva y la subimos. Y si algunas personas cuyos ingresos familiares son de 400.000 a 800.000 dólares al año, y hay muchas personas en Medford cuyo ingreso familiar es ese, que realmente están solicitando estar en estos programas, no pretendamos que no es el caso, pueden ir y decir: "Conseguiré una niñera". Y si disminuimos la demanda, entonces las personas que actualmente están en la lista de espera de la futura lotería tendrán mayores posibilidades de conseguir un lugar. Y es menos probable que esas personas puedan permitirse opciones costosas. Entonces, quiero decir, no estoy buscando, digamos, poner un límite de ingresos, porque si estás pagando en el extremo superior de la escala, estás apoyando a las personas en el extremo inferior de la escala. Y creo que eso es maravilloso. Creo que eso es genial. Pero no veo este aumento del 3% cuando la inflación está por las nubes. Nunca compraremos un edificio en Medford para hacer una guardería. menos de muchos millones de dólares. No lo sé, simplemente no sé por qué vamos a crecer un poco más con esto. Ésa es mi opinión al respecto.
[SPEAKER_07]: Gracias, señorita, mira el área, creo que tienes una diapositiva más. Pero el miembro Graham. Lo recordaré.
[SPEAKER_19]: No problem.
[SPEAKER_10]: Eso sucede. Se hace tarde. Lo siento. Queda una diapositiva. Y esto es sólo para hablar, como dije, de la tasa de pago antes de la escuela, que nuevamente no ha aumentado en al menos los últimos cinco años. De nuevo, se trata de dimensionar las tasas de pago correctamente. Tenemos dos posiciones. Los llamamos antes de la escuela. Ahí está el maestro principal. Ellos son los que se encargan de llegar a todas las familias para contarles, ya sabes, cómo funciona el proceso. Ellos están a cargo de enviarme la nómina y luego su personal de soporte. Entonces. Estas son las dos tasas de pago diferentes para aumentarlas. Antes de irme, sería negligente. Sólo quiero agradecer a todos los coordinadores de sitio en los programas extracurriculares, porque son increíbles. Marissa Davis en Brooks, Kathy Hunt en McGlynn, Kathleen Keenan en Roberts y Jacqueline Salamone en Mississauga son fantásticas. Y quiero agradecerles públicamente. Pero muchas gracias. Eso es todo lo que tengo. Y ahora estoy listo para las preguntas.
[SPEAKER_04]: Gracias. Creo que tenemos algunas mociones y preguntas. ¿Miembro Graham?
[SPEAKER_19]: Las nuevas tarifas que usted propone no incluirían ningún cambio en la tarifa de escala móvil que creamos el año pasado.
[SPEAKER_10]: Correcto. La escala móvil que utilicé se basó en lo que utiliza la Oficina de Subvenciones para el Desarrollo Comunitario para determinar sus bajos ingresos. Entonces he usado el mismo.
[SPEAKER_19]: Me refiero a la tasa de matrícula. Entonces, lo que creamos, el año pasado, dijimos que si califica, mantendrá la tasa del año anterior, y ahora todos los demás aumentaron. y todos los demás van a subir de nuevo, ¿esa tasa es fija o estás diciendo que también va a subir?
[SPEAKER_10]: Bueno, había pensado que eso mejoraría en la forma en que lo estaba viendo, el porcentaje de descuento de todos o el porcentaje de descuento se determinaría en función de la tarifa completa. Así que estaría dispuesto a considerar cualquiera de las opciones, la tarifa completa y usted puede obtener un 20, 50 u 80 % de descuento.
[SPEAKER_09]: Ahora me estoy equivocando con los porcentajes.
[SPEAKER_19]: En otras palabras, la forma en que funciona el programa se basa en su umbral de ingresos, usted obtiene un porcentaje de descuento. Sí. Correcto. Bien. Entonces, si hacemos lo que sugiere el miembro Rousseau, y hacemos que esa tasa sea mucho más alta que ese porcentaje, eso hace que el programa sea menos asequible para aquellas personas que están en ese, en ese, en esos niveles escalonados, ¿verdad? La escala móvil.
[SPEAKER_10]: Es decir, si están pagando el 20% ahora, será el 20%, cierto, de un número mayor y seguirá aumentando para ellos, sí.
[SPEAKER_19]: Entonces me pregunté, tal vez intente escupir un movimiento y ustedes puedan decirme si lo aman o lo odian. ¿Puedo presentar una moción para que usted investigue cómo se verían las finanzas para mantener la escala móvil tiene un costo fijo y al mismo tiempo proporciona un aumento en la tasa de mercado que es mayor que lo que usted ha descrito aquí y tráiganoslo. ¿Tiene eso algún sentido?
[SPEAKER_10]: podría necesitar que se repita.
[SPEAKER_04]: ¿Cómo afectaría sus resultados si mantuviera la misma escala móvil que en los últimos dos años para las personas de bajos ingresos?
[SPEAKER_19]: Entonces, sí, en otras palabras, ¿cómo se podría mantener la escala móvil como el costo real, sí, igual y cuál debería ser el aumento correspondiente a la tasa de mercado? aumente más allá de lo que tiene aquí para que todas sus finanzas sigan funcionando, ¿verdad? Porque tu programa tiene que ser líquido en su totalidad. Así que no podemos decir sí a una cosa y no a otra sin entenderlo, ¿funciona todo en conjunto? Entonces creo que mi solicitud es un corte ligeramente diferente en esto que preserva el costo real en dólares de la escala móvil. Y eso podría significar cambios en el funcionamiento de la escala móvil. No sé. Pero, ¿qué se necesitaría para compensar y mantener la liquidez total del programa, suponiendo las tarifas del personal y todo eso? No quiero que tomemos decisiones únicas, porque no se puede operar el programa si tomamos una serie de decisiones únicas que en realidad no funcionan juntas.
[SPEAKER_02]: Está bien, señora.
[SPEAKER_04]: Miembro McLaughlin.
[SPEAKER_02]: Gracias. Entonces, si entiendo lo que propone el miembro Graham es tratar de incluir a las familias económicamente desfavorecidas para mantenerlas a una tarifa que sea razonable para que puedan acceder al programa y al mismo tiempo considerar un aumento en la tarifa para las personas que no lo son. económicamente desfavorecidos para darle más valor de mercado y así poder permitirnos más de las cosas de las que estamos hablando. Pero en este momento simplemente quieres volver con eso. Bien, lo secundo. Bien, gracias.
[SPEAKER_04]: Bien, la moción del miembro Graham, apoyada por el miembro McLaughlin.
[SPEAKER_14]: ¿Quieres que lo lea de nuevo?
[SPEAKER_04]: Creo que todos lo entendemos, y eso significa que no podremos votar específicamente sobre nada del fondo esta noche, pero podemos incluirlo en nuestra próxima agenda una vez que obtengamos estas respuestas. Entonces, lo tengo. ¿Todos los que están a favor?
[SPEAKER_14]: Oportunidad.
[SPEAKER_04]: Sí. ¿Todos los que se oponen? El movimiento pasa. Gracias por la presentación.
[SPEAKER_14]: Alcalde, tengo una moción.
[SPEAKER_04]: ¿Miembro Ruseau?
[SPEAKER_14]: Me gustaría presentar una moción para que a partir del año escolar 2023-2024 en adelante, los estudiantes entrantes al jardín de infantes que cambiaremos la lista de espera a una lotería a pedido y que la lotería permanecerá abierta.
[SPEAKER_07]: Segundo. Miembro McLaughlin.
[SPEAKER_02]: ¿Puedes decir eso de nuevo? Estoy cansado, creo. Seguro.
[SPEAKER_14]: Lo resumiré.
[SPEAKER_02]: Sí, en un idioma un poco diferente. Sí. Gracias.
[SPEAKER_14]: Entonces, los niños entrantes al jardín de infantes que estarán en la lotería de abril, que se realizará la lotería, y que todos los que no sean elegidos quedarán en la lotería, y que cualquiera que se entere más tarde podrá simplemente completar el mismo formulario de solicitud. Así que realmente no hay una fecha de finalización para la solicitud.
[SPEAKER_02]: Entonces no hay lista de espera.
[SPEAKER_14]: No hay lista de espera.
[SPEAKER_04]: Eso es correcto. Si hay una plaza vacante a mediados de año, sería una lotería. Correcto. La moción ya está secundada. Moción presentada por el Miembro Ruseau, apoyada por el Miembro Graham. ¿Todos los que están a favor?
[SPEAKER_19]: Oportunidad.
[SPEAKER_04]: Sí. ¿Todos los que se oponen? El movimiento pasa.
[SPEAKER_19]: ¿Alcalde? Miembro Graham. ¿Puedo invitarte a unirte a nosotros en Zoom la próxima semana si así lo prefieres? Nos encantaría tenerte aquí porque hay muchas sillas, pero lo entendemos. Si quieres unirte a nosotros en Zoom, creo que está bien y solo quiero que hagas lo que tengas que hacer. Podemos oírte. estés frente a la cámara o no, siempre y cuando mis colegas estén de acuerdo.
[SPEAKER_04]: Y creo que eso será en dos semanas. Tiene dos semanas para formular los datos. Será el 3 de abril.
[SPEAKER_14]: Está bien.
[SPEAKER_04]: ¿Miembro Ruseau?
[SPEAKER_14]: Tengo una pregunta sobre el pago antes de clases, dónde pagamos a los maestros. ¿Está eso en el contrato? Y si no, ¿cómo vamos a evitar el hecho de que les pagamos fuera del contrato para trabajar para el distrito? ¿Acabo de cometer un terrible paso en falso y lo dije en voz alta? Lo siento.
[SPEAKER_04]: Lo tomaremos en cuenta y lo analizaremos.
[SPEAKER_03]: Sí. Quiero decir, creo que probablemente tendría que mirar atrás. Creo que cuando antes de que comenzaran las clases, cada escuela individual ejecutaba su propio programa antes de clases. Entonces si la Sra. Fidler-Carey está diciendo que el precio no ha aumentado desde que asumió este puesto, Creo que eso es algo que podemos investigar. Simplemente tenemos un contrato recién acordado a través del sindicato de maestros, por lo general cosas que están fuera del tiempo contractual. Esa es la diferencia aquí. Las cosas que ocurren durante el tiempo contractual, hay como un pago asociado con eso, pero eso es algo que podemos analizar.
[SPEAKER_14]: Gracias.
[SPEAKER_04]: Gracias.
[SPEAKER_03]: Sí.
[SPEAKER_04]: Gracias. Gracias, Sra. Fidelicari. Nos vemos en la tercera de una forma u otra.
[SPEAKER_09]: Está bien.
[SPEAKER_04]: Muchas gracias por su tiempo, consideración y apoyo. Absolutamente. Gracias por tu arduo trabajo. No, no tenemos presentaciones al público ni negocios continuos. Tenemos nueve informes solicitados para la presentación de seguimiento sobre el plan de acción de la escuela secundaria de Medford. Dr. Edouard-Vincent, superintendente.
[SPEAKER_16]: Sí, entonces el siguiente informe es en respuesta a algunas preguntas específicas que se hicieron sobre algunos de los cambios que han tenido lugar en la escuela secundaria. Entonces hubo muchas preguntas sobre cuánto tiempo esperan los estudiantes para usar los baños, ya sabes, sobre, las nuevas estructuras que existen en la escuela secundaria. Y así a la hora de comer, tenemos abiertos los baños de la cafetería en todas las plantas. Y a veces durante ese tiempo, debido al volumen de estudiantes que están comiendo, puede haber una fila de tres o cuatro estudiantes esperando entre dos y tres minutos. Pero normalmente las colas avanzan con bastante rapidez. En cuanto a otros períodos del día en los que no tenemos una gran cantidad de estudiantes comiendo al mismo tiempo, realmente no noto las filas y los equipos administrativos tampoco lo saben. Al final del día, a veces durante el sexto período, hay algunos estudiantes que solicitan usar los baños en ese momento, pero hemos estado trabajando con ellos. de esto. La siguiente pregunta que se hizo fue: ¿cómo sabemos que está funcionando? El máximo de dos personas por el momento, realmente sentimos que está realmente arraigado. Los estudiantes saben cuál es la expectativa. Y entonces entran, son dos estudiantes a la vez afuera de todos los baños más grandes. Ahora tenemos ganchos para que los estudiantes vengan, cuelguen sus carteles y vayan al baño. Entonces, en cualquier momento dado, puedes ver que hay dos carteles afuera. Y cuando salen, lo toman y hacen eso. Hemos agregado los ganchos porque ayuda a realizar un seguimiento. pero también sentimos que era más higiénico mantener los carteles fuera del baño que dentro de los baños. Entonces la siguiente pregunta fue: ¿hay evidencia de que hay menos estudiantes fuera del aula? Y entonces los administradores sacaron los datos. Si nos remontamos a principios de año, se nota la reducción de los recortes que se estaban produciendo. Y no sólo es una experiencia completamente diferente cuando caminas físicamente por los pasillos, sino que también hay datos concretos que lo respaldan. lo que estamos viendo. Y eso nos alienta mucho, mucho. Continuando, hubo una pregunta sobre la disponibilidad en nuestra última reunión y ¿cómo solucionamos este problema de manera permanente y sostenible? Actualmente contamos con siete monitores de edificio en la escuela secundaria. Y entonces, entre las cámaras monitoreadas y la supervisión y el apoyo en toda la escuela secundaria y un monitor designado, al menos en la puerta principal, cuando los estudiantes y los invitados entran al edificio, sentimos que tenemos una buena cantidad de cobertura en la escuela secundaria. además de los profesores que se inscribieron para asumir algunas de estas funciones adicionales. Hemos encontrado algunos fallos cuando teníamos cobertura en los que tal vez alguien estaba ausente y ese podría ser uno de los monitores del edificio o si alguien se sentía enfermo, no bien. Entonces, en esos casos, hemos tenido que barajar Y si nuestra cobertura es corta, los administradores adicionales darán un paso al frente y brindarán soporte con cobertura adicional. Pero de nuevo, sí que sentimos en este momento con los siete monitores que están trabajando actualmente en el instituto, que sentimos que es un número manejable y sostenible. Entonces, la segunda pregunta era: ¿vemos menos estudiantes deambulando por los pasillos? Y nuevamente, si se refiere a la misma tabla que estaba en la pregunta uno, sí, definitivamente es muy obvia y hay una diferencia. Y se está produciendo un cambio cultural en la escuela secundaria y le estamos prestando mucha atención. Entonces la siguiente pregunta fue sobre la sostenibilidad y la distribución de las identificaciones escolares. Y lo que compartí en mi última actualización es un área en la que estamos analizando otras opciones y una de las Las posibles sugerencias fueron: ¿existe la oportunidad de proporcionar identificaciones electrónicas o algún tipo de identificación, dado que los teléfonos inteligentes están en todas partes? Pensamos que era una sugerencia excelente. Y entonces estamos dispuestos a considerar otras opciones y eso podría deberse a que, una vez más, Casi todos los estudiantes tienen un teléfono, por lo que solo sería cuestión de que potencialmente pudieran mostrar su identificación a través de algún tipo de identificación electrónica. Así que estamos tratando de explorar y considerar eso como una opción. La tercera pregunta fue: ¿ha habido un aumento en las denuncias de acoso escolar? Y así, durante el año escolar 21-22, hubo siete informes de acoso. Y al 15 de marzo de 2022, hubo dos situaciones de acoso escolar confirmadas. Durante el año escolar. Hemos tenido 10 denuncias de bullying, bullying, dos de ellas han sido confirmadas en el instituto. Por eso, algunos de ustedes se preguntarán por qué existe esta discrepancia. Con los informes que van adelante. Podría haber una variedad de soluciones. Ha habido círculos restaurativos, ha habido reuniones con estudiantes y familias donde se informó sobre acoso. presentado, pero usted sabe que las partes vinieron, se reunieron, se sentaron, tuvieron conversaciones y las familias decidieron no seguir adelante con la investigación de acoso que ocurre a veces. También tenemos algunos estudiantes que pueden haber iniciado un informe de intimidación para un estudiante y en el transcurso de la investigación y buscando apoyos adicionales para esos estudiantes, algunos estudiantes pueden ser ubicados actualmente en otros entornos. Entonces recibieron otras configuraciones que les brindarían apoyo adicional. Y entonces, en esos casos, a veces el informe de acoso, porque el estudiante estaba recibiendo apoyo adicional en otro lugar, es por eso que ese número no aparece. Además, a veces, cuando la investigación de acoso se lleva a cabo y sigue su curso completo, al final, es posible que no se identifique o se determine que se trata de acoso. Entonces ese también es otro factor. Pero en este momento para la escuela secundaria de este año, hay dos informes oficiales confirmados de intimidación que están registrados en este momento. La siguiente pregunta fue: ¿ha habido una auditoría de la idoneidad de las decisiones anteriores para garantizar que se tomaron de conformidad con nuestras definiciones y políticas? Por lo tanto, el equipo administrativo informa periódicamente, incluidas conversaciones con nuestro personal médico, nuestros concejales escolares, especialistas en participación y otros miembros administrativos del edificio para garantizar que se están imponiendo medidas disciplinarias apropiadas en función de las necesidades del niño o estudiante específico. Entonces puedo decir que no todas las situaciones son iguales para todos. Hay situaciones especiales que se toman en consideración. Y por eso colaboramos consistentemente con otros miembros de nuestro equipo, nuevamente, incluido nuestro personal médico, nuestros Consejeros, nuestros especialistas en adaptación, nuestros especialistas en participación, nuestros Consejeros de adaptación y psicólogos escolares. Incorporamos a muchas partes interesadas diferentes a medida que analizamos las situaciones que surgen. ¿Ha estado respondiendo el distrito de manera oportuna? Por eso el distrito está respondiendo de manera oportuna. El administrador que responde hace un seguimiento con el denunciante dentro de 24 a 48 horas o antes, dependiendo de cuál sea la situación. Por eso existe una comunicación frecuente entre profesores y administradores, y hay una respuesta en un plazo de 24 a 48 horas. Y nuevamente, las decisiones se toman tan pronto como sea posible en función de los detalles y la complejidad de lo que se informa. Pregunta cuatro: ¿cuándo se presentará el manual al comité escolar para su revisión y aprobación? Entonces, el consejo escolar de la escuela secundaria revisa y hace recomendaciones finales a principios de mayo. Este manual se puede presentar al comité escolar en cualquier momento una vez que se complete la revisión del consejo escolar. Anticipamos presentar una versión actualizada ante el comité con revisiones desde finales de mayo hasta principios de junio de este año. Y nuevamente, la fecha se puede cambiar a discreción del comité, pero como es algo que los consejos locales sí analizan, hay cambios periódicos. Revisiones que quizás se hayan hecho pero a la luz de los mayores cambios sustanciales que tuvieron lugar este año. Queremos poder trabajar con el consejo local y luego presentarlo al comité a finales de mayo y principios de junio. Y el porcentaje de formularios de reconocimiento, han sido firmados por estudiantes y familias. Las copias impresas se guardan en los archivos de las oficinas del subdirector. Cada casa tiene aproximadamente 400 estudiantes, más o menos. Así que simplemente estamos trabajando para obtener esos recuentos. Y puedo trabajar para comunicarle al comité cuál fue el porcentaje final. ¿Cómo sabremos que esto funcionó y qué será o se verá diferente si esta acción fuera efectiva? Así que creo que los datos concretos de referencias a los subdirectores han disminuido a un ritmo significativo. Esto les ha permitido gestionar y abordar eficazmente las conductas de los estudiantes de manera oportuna. Los estudiantes informan durante las sesiones mensuales de escucha que ahora se sienten más seguros en la escuela secundaria con los cambios que se han realizado desde enero. El personal también informa que ven visiblemente menos deambular por los pasillos. y los estudiantes pasan más tiempo en sus clases. Los estudiantes están siguiendo los protocolos, usando los carteles cuando necesitan ir al baño o si necesitan visitar alguna de las otras oficinas. Así que eso realmente se está utilizando plenamente. Y el sistema de pases eHaul también nos brinda datos precisos adicionales. Cuando un estudiante sale del aula y regresa. Entonces, la otra parte es el cambio en el proceso de registro de llegada tardía. Nos ha permitido ver constantemente qué estudiantes llegan tarde a la escuela en tiempo real. Y creo que todos estos cambios han contribuido significativamente a una mayor calma, mayor coherencia y claridad en torno a las expectativas en la escuela secundaria. Así que sólo quería asegurarme de responder a todas las preguntas que había recibido. Gracias.
[SPEAKER_04]: Gracias, Dr. Edouard-Vincent.
[SPEAKER_14]: Gracias. Hay una pregunta. Gracias. A veces hago preguntas que me hacen reír porque soy el único hombre en esta mesa, pero supongo que todos ustedes han hecho fila para usar el baño como mujeres, mientras que no hay fila para el baño de hombres. Y la línea de las mujeres no es cierta. Sólo digo que estuve hablando de esto con Jenny el otro día. Ni siquiera recuerdo de qué estábamos hablando, pero eso ya sabes, la línea, de alguna manera la sociedad aún no se ha dado cuenta de que las mujeres necesitan un poco más de tiempo en el baño. Y supongo que, desde la perspectiva de mis propios estudiantes, ya sabes, y desde la perspectiva de otros estudiantes, los estudiantes no querían usar los baños porque pensaban que no estaban lo suficientemente limpios o no eran seguros. suficiente. Y ahora simplemente no vale la pena, a veces por la cantidad de tiempo que lleva ir al baño, es lo que escucho. Por lo tanto, el hecho de que los estudiantes no beban ni coman no favorece realmente una mejor preparación para la educación. Entonces, si me estás diciendo que las niñas pueden entrar y salir de los baños tan rápido como los niños, Sois todos los profesionales de lo que significa ser una mujer esperando en la cola para ir al baño. Obviamente no lo soy. Y como hombre, diré que no sé cómo lo soportan. Cada vez que voy a un lugar donde hay multitudes, no puedo creer que no os rebeléis. Y entonces- Todavía no puedo creer que dos personas, y honestamente, no sé qué dirían los abogados si dijéramos que la regla es diferente para las niñas y para los niños, pero ciertamente no puedo creer que dos niñas en el tiempo es suficiente. para que todos nuestros estudiantes pasen por los baños que están abiertos?
[SPEAKER_16]: Entonces solo había tres puestos, pero no solo eso, creo que ahora que existen las nuevas reglas y los estudiantes cuelgan sus carteles, entran, hacen sus necesidades y regresan enseguida. afuera. Creo que antes de que entraran y Sí, ese nivel de socialización, si no tienes un grupo de personas con quienes socializar, solo hay dos personas, simplemente entrarás, harás tus necesidades y saldrás. Entonces, incluso las veces que he hecho tareas en el baño, es bastante rápido. Entran, saben que podrían ver dos o tres personas esperando, entran, salen, entran, salen. Y donde tienes el baño apilado, Si un área tuviera una fila un poco más larga, saben que simplemente pueden subir un piso, lo que algunos estudiantes han hecho. Bueno. O subir un piso o bajar un piso. Quiero decir, lo he visto suceder.
[SPEAKER_14]: Tendré que confiar en ti en esto, porque realmente no paso mucho tiempo en los baños de mujeres, pero gracias. Te lo agradezco.
[SPEAKER_04]: Miembro Hays, luego miembro Graham. Miembro Hays, usted primero. Es a quien veo primero.
[SPEAKER_15]: Gracias. Sólo me pregunto dos cosas. ¿La encuesta de estudiantes que vamos a hacer incluirá algunas preguntas sobre su experiencia actual con las nuevas reglas vigentes? ¿Y tenemos un cronograma actualizado para eso o cuándo sucederá?
[SPEAKER_16]: Entonces la respuesta es sí, la encuesta está en el portal Panorama y las traducciones, Dr. Cushing, ¿están las traducciones en el portal también? Esa era la última pieza que estábamos esperando.
[SPEAKER_12]: Actualmente estamos trabajando en las traducciones ya que es nuestra propia herramienta, solo estamos tratando de trabajar para realizar esas traducciones. Entonces Penny Bruce también los tiene. Solo me aseguro de correlacionar uno a uno para asegurarme de que coincidan. Entonces ese es solo un proceso un poco oportuno. Pero la esperanza es a finales de esta semana y a más tardar a principios de la próxima semana. Excelente.
[SPEAKER_04]: Gracias, doctor Cushing. Miembro Graham.
[SPEAKER_19]: Gracias. Gracias por el apoyo. Sé que los he acribillado con muchas preguntas y solo quería leer esto para las personas que no lo tienen frente a ellos y deberíamos ponerlo a disposición. Una de las preguntas fue: ¿cómo sabemos qué evidencia tenemos de que hay menos estudiantes fuera de clase? Y el superintendente nos proporcionó un cuadro sobre este informe que tenemos. Y en septiembre, el número promedio de clases eliminadas por día para el alumnado fue de 19. En octubre, eran 31. En noviembre, eran 35. En diciembre, eran 43. En enero eran 14. Y en febrero fueron 16. Así que solo quería señalar que este es un gran ejemplo de datos que nos dicen que funcionó. o está funcionando. Creo que también nos dice que las cosas no funcionaron entre octubre y diciembre, lo cual es desafortunado porque creo que recibimos amplias advertencias en octubre de que teníamos un problema al que no se respondió de la mejor manera posible porque ahora estamos viendo que cuando respondemos con reglas y estructura para el campus de nuestra escuela secundaria, las cosas mejoran. Así que creo que es una gran noticia. La otra cosa que quería señalar es que creo Creo que la conversación sobre tener siete monitores en el edificio, um, pero también estar limitados a la cantidad de baños que podemos abrir, me dice que esa ecuación no es del todo correcta. Um, entonces creo que no estoy seguro de que haya mucho que hacer al respecto en este momento, pero cuando hablamos del presupuesto para el próximo año, quiero saber cómo abrimos los baños. ? Porque nosotros como comité hemos hablado de esto. varias veces al año cada año desde que estoy en el comité. Y realmente me encantaría no hablar sobre si los baños volverán a estar abiertos o no en algún momento. Pero no digo eso para significar que no me importa que haya un lugar sin ley dentro del baño. Ese no es el punto en absoluto. Pero para que haya amplios baños abiertos disponibles para los estudiantes dondequiera que sean sus clases, Es posible que siete no sea el número mágico correcto según la información que se proporciona aquí. Nuevamente, me gustaría vernos pensar en eso durante el presupuesto y descubrir qué es realmente sostenible porque, ya sabes, depender de personas para reemplazar a quienes también se espera que reemplacen a los maestros que no venir porque no tenemos sustitutos parece que en realidad no es muy sostenible. Así que sólo quiero asegurarme de que a medida que avancemos el próximo año, cuando comencemos una búsqueda principal, vamos a establecer quienquiera que sea nuestro nuevo principio para el éxito con sistemas y estructuras similares que funcionen y sean sostenibles. Así que creo que es muy importante que pensemos en eso a medida que avanzamos y elaboramos el presupuesto. Así que gracias por esto.
[SPEAKER_07]: Gracias. EM. Branley.
[SPEAKER_06]: Hola.
[SPEAKER_08]: ¿Puedes oírme?
[SPEAKER_04]: EM. ¿Branley? Estoy aquí. ¿Puedes oírme?
[SPEAKER_08]: Sí. ¿Puedes oírme?
[SPEAKER_06]: No debes poder hacerlo.
[SPEAKER_07]: No, no podemos oírte. ¿Alguna otra pregunta?
[SPEAKER_09]: ¿Hola?
[SPEAKER_04]: EM. ¿Brindley?
[SPEAKER_09]: No. Muy bien, ella no puede oírme.
[SPEAKER_08]: ¿Puede oírme?
[SPEAKER_07]: Sí.
[SPEAKER_08]: Ah, aquí estoy. Bueno, entonces mi pregunta, hola. Entonces mi pregunta era, me preguntaba si puedo tener una copia del informe del superintendente, si eso es posible para el público y no sólo para el comité.
[SPEAKER_04]: Absolutamente, bueno, ¿lo pondremos en el sitio web? Oh, en realidad el miembro Ruseau te lo acaba de enviar.
[SPEAKER_08]: Ah, gracias. Y luego mi otra pregunta es para, Los números de los informes y el acoso, solo tengo curiosidad, ¿cómo lo sabemos? Supongo que no lo sabemos, pero solo quería hacer esto, simplemente publicar esto que, ya sabes, en muchos En muchos casos, no creo que se estuvieran reportando casos de acoso. Entonces creo que los números se ven bien, pero ¿realmente se produjeron todos los informes sobre acoso? Así que creo que es algo en lo que hay que pensar, que los números no se ven mal, pero ¿fueron realmente exactos? Entonces sé que en nuestra situación, no recibimos un informe de intimidación hasta después de una lesión. Y sé que en otro caso, se le entregó un informe de acoso a un padre y se le dijo, toma, lee esto y complétalo. Pero no estoy realmente seguro de quién es el responsable de completar ese papeleo. Sé que la enfermera lo hizo por nosotros. Pero, en su caso, se le entregó a los padres y se le dijo: llene esto. Así que no estoy seguro de cómo se supone que se debe informar realmente ese informe de intimidación y quién, y si esas medidas realmente se han tomado en el pasado. Así que sólo quería, um, tirar eso por ahí.
[SPEAKER_04]: Gracias, señorita Amiga.
[SPEAKER_08]: Gracias.
[SPEAKER_04]: Supongo que todos los informes de intimidación se canalizan hasta la cima, y así es como obtuvimos los datos, pero ¿algunos o no, sí, al nivel principal?
[SPEAKER_07]: Va al, sí, de cada escuela.
[SPEAKER_06]: Cuando esté entregado. Dr. Cushing y luego el miembro Graham.
[SPEAKER_12]: Por último, al menos, Más de dos años, hemos instruido que cada vez que un líder escolar o cualquier miembro del subdirector o directores escuche la palabra intimidación, que les entreguemos inmediatamente los formularios y la política, en lo que sé que se está trabajando en este momento. Tradicionalmente, son las formas. En términos generales, no en términos generales, según la política y la ley estatal, cualquiera puede completar un informe de acoso y enviarlo y puede enviarse de forma anónima. En gran parte, si, como acaba de decir la señorita Branley, si en gran parte se le entrega a un padre o a otra persona para que lo complete, es porque probablemente sea la mejor persona con la información más precisa para poder ya sabes, tal vez dar capturas de pantalla o dar mensajes de texto o decirle a otras personas que son las más indicadas, si se sienten incómodas y dicen, no, según lo que tengo, entonces un líder escolar también puede hacer eso. . Pero darse cuenta de que puede haber una cantidad significativa de información de primera mano, muy importante, que no será capturada y, ya sabes, debería ser capturada por la parte informante, en lugar de, um, Ya sabes, alguien que no necesariamente tiene conocimiento de primera mano y que luego puede verse obligado a investigarlo más a fondo. Por eso, entregárselo a la parte que informa suele ser la mejor práctica para garantizar que eso suceda. Gracias, doctor Cushing.
[SPEAKER_04]: ¿Querías decir, miembro Graham?
[SPEAKER_19]: Gracias. Creo que la otra cosa es que el subcomité de reglas y políticas está trabajando en una actualización de la política de intimidación. Y tuvimos mucha conversación en la última reunión que celebramos sobre las obligaciones del distrito en términos de concientización y de asegurarnos de que la gente entienda los pasos. y asegurarse de que haya alguna medida proactiva cuando los padres hablen o los estudiantes hablen sobre cómo pueden tener dificultades para que la gente sepa cuáles son esas opciones y cuál es el protocolo. Así que creo que la política revisada que salga tendrá algunos pasos adicionales para tratar de cerrar la brecha, porque creo que la brecha que la Sra. Branley está hablando de algo real, es decir, si no sabías que eso era lo que debías hacer, no lo hiciste. Y no podemos, no podemos saber cuántas personas caen en esa situación, pero podemos ser conscientes de que sucede. Al menos sucedió, ya sabes, lo escuchamos de una persona, pero lo hemos escuchado de muchas personas. Y creo que cuando terminemos el trabajo político, Será importante asegurarnos de que cuando hablemos de esa política y su traducción a la práctica, haya una manera de cerrar esa brecha que no diluya el significado de la información que se necesita para investigar adecuadamente un asunto. informe sobre acoso, pero cierra la brecha en torno a los no denunciados, que es lo que es realmente difícil de alcanzar. Gracias.
[SPEAKER_04]: Gracias. ¿Miembro McLaughlin?
[SPEAKER_02]: Sí, gracias. Sí, y creo que la información de los padres es obviamente muy importante. Tuvimos una capacitación la semana pasada con la que colaboraron las Escuelas Públicas de Medford en el CPAC para una capacitación para padres y profesionales sobre el acoso, y creo que tener más de esos es importante. Y, ya sabes, de nuevo, incluso, ya sabes, trimestralmente o al comienzo del año o a mediados de año o algo así para que la gente sepa esto. Y creo que también debemos mantener la mente abierta y preguntarnos si estamos haciendo eso, cómo estamos traduciendo esa información a las familias que necesitan saberla. Creo que todo es parte del proceso, mientras analizamos la parte política. Gracias.
[SPEAKER_04]: Muchas gracias. Gracias por el informe. Tenemos un pésame del Comité Escolar de Medford que expresa sus más sinceras condolencias a la familia de Anthony A. Teixeira Jr., veterano de la Marina de los Estados Unidos y padre del director de ESL, Paul Teixeira. Si todos podemos levantarnos por un momento de silencio. Gracias. Nuestra próxima reunión ordinaria, que es la sexta reunión ordinaria del comité escolar, se llevará a cabo el 3 de abril en las cámaras, también por Zoom. ¿Hay una moción para... Moción para aplazar la sesión? Moción para levantar la sesión presentada por el miembro Graham, secundada por el miembro Kreatz. Todos aquellos en